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《做最好的老师》老师读书笔记范文 《做最好的老师》是著名教育家李镇西25年教育教学思想和智的精华集萃,全方位阐释了李镇西教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理安康、语文教学的理念和理论下面给大家分享《做最好的老师》的,欢送借鉴! 最近我读了李镇西老师所写的一本书——《做最好的老师》当然,李镇西老师‘做最好的老师,’不是与其他名师相比,而是和自己比,也就是用今天的你与昨天的你相比——你今天备课是不是比昨天更认真?你今天上课是不是比昨天更精彩?强调自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己,坚持不懈,我们便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢 显而易见的,一名好老师就是要不断地反思自己的教学,上课的哪个环节比拟能激发学生的兴趣,哪个环节怎样做会显得更好,效果更突出,学生更乐于承受、吸收呢?反复的钻研自己的,一遍一遍的考虑,寻找一种更合适学生的教学方式,从而提升自己的教学才能与进步学生的学习效率 面对小学生,我们要时刻怀着一颗童心,不要觉得小孩子没有什么思想,在一起叽叽歪歪的惹人厌烦其实,小孩子都有一颗纯真的心,也许他说的天马行空,完全是在自己想象的世界中,或者话语说起来幼稚的让成年人感觉可笑但作为老师,我们应该积极的引导,记住每个孩子都是一个小小创造家,我们不能遏制他们的思维开展也许你对那种重金属摇滚音乐并不太感兴趣,但你的学生对此如痴如狂,那么,你也不妨多少听听,这绝不是一味地迁就学生,而是教育的需要多一种与学生共同的兴趣爱好,你便多了一条通往学生心灵深处的途径 除了有童心,我们还要有爱心和责任心爱学生,就必须擅长走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐当然,对学生的爱,最终还要表达在为学生的将来负责,让学生学习到相应的技能和知识,让他们可以在将来靠自己的实力在社会中立足 所谓“金无足赤,人无完人”“没有教学生,只有不会教的老师”每个老师在教学过程中总会遇到学的特别快的孩子,也会遇到怎么也学不会的孩子学习成绩的好坏并不能用来作为衡量一个学生的唯一标准对于差生,我们不能对之置之不理,而是应该积极地去引导他,教育他,而不是给他贴上一个差生的标签,任由其自生自灭 首先,我们要做的就是相信孩子不管这个孩子看起来多么无可救药,我们要相信,在他的内心是想要做一个好孩子的,也许由于各种因素,他变成了如今这个样子,但我们不能放弃,而是要积极的引导,找出解决问题的方法其次,我们要和孩子建立感情不要让他自己认为他是被孤立的,和学生有了感情,有了信任的根底,再淘气的学生都愿意听你的话接下来,我们要对差生降低要求,先给他制定短期能实现的目的,给予他自信心,然后再一步一步的帮助他提升自己最后,做为一个好老师应该要懂得团结好集体的力量老师要融入学生之中,鼓励孩子们互相帮助,不要无视表扬的力量 要想成为一名好老师,首先应该努力成为自己专业方面的“专家”,除了有出色的教学艺术,还应有与自己专业相关的一技之长,在保持人格魅力的同时,对学生热爱科学、不断进取产生潜移默化的感染作用 要想成为一名好老师,同时又应该是一位“思想家”在做好每一件详细教育工作的同时,还应反思自己的教育行为乃至教育细节,同时能不断关心着、考虑着社会开展与学校教育的互相影响 要想成为一名好老师,还应是一位“心理学家”真正有效的教育应该是针对学生个性的教育,教育者必须拥有良好的心理学修养,擅长走进学生的心灵之中,敏锐地感受学生的心理变化,与他们心心相印惟有这样,我们才能真正以心灵赢得学生的心灵 曾经有老师告诉我,一个老师要获得成功,就必须发自内心认同老师这个行业热爱教书,喜欢学生,友爱同事年轻的我如同一只蒙着双眼的雏鹰,四处乱撞,撞伤了,撞疼了,责怪环境不够优越,自暴自弃今天的我,得到了认可,得到了帮助,适应了老师这个行业,也渐渐如那位老师说的那样,认同了自己这个职业我发自内心想做好,发自内心想发挥自己的价值这位让我成长的老师就是李镇西老师 这学期,我利用课余时间拜读了李镇西老师《做最好的老师》一书,书中李老师针对我们青年老师如何进步自己的教育科研修养提出了许多建议确实,青年老师要有所作为,关键还是离不开自身的努力 李老师在书中建议青年老师应积极承当班主任工作,在日常的教育琐事中学会考虑、研究、解决问题,因为往往是这些常被我们嫌弃、忽略的班主任工作,总能为我们从事教育科研提供极为丰富的资源接触学生时机多了,越能理解学生,牵引学生其次,青年老师要学会为自己定一个实在可行的工作目的这是我们成长的方向因为只有确立了奋斗的目的,才能在工作中体验到为成功拼搏的快乐哪怕遇到困难或逆境,也能树起信心继续前行第三,青年老师要乐于请教人不是天生的智者,是需要在一次次失败过程中总结,寻找方法年长的老师或班主任拥有积累多年的丰富经历,只要青年老师诚心请教,乐于多问,多学,不管形式是交谈也好,听课也罢,哪怕偷学,跟班,也能潜移默化汲取到优秀的教学教育方法最后,多读书,多积累,勤于笔耕,更有助于青年老师进步自己的业务程度那么看什么书好?我认为感兴趣是最为重要教育类的书能帮助我们进步业务理论程度,反映青少年学生生活、心理的各类读物能让我们更理解自己的学生,教育名家的书籍能让我们少走弯路但是,我觉得一位优秀的老师还应当多理解除教育之外的知识,丰富自己的知识储藏常言道“要倒半桶水给学生,自己必须先有一桶水”当老师自己先爱上阅读,才能以广泛的兴趣来感染人,以丰富的知识来培养人当然,阅读是我们与作者进展心灵上的交流,而要将这些东西内化成我们自己的知识,青年老师还应多提笔写作平时的工作记录,教育随笔,教学论文,各种总结,都是我们提升自我理论程度的根本方法 青年老师的成长是一个漫长的过程,这样一个成长过程中所表达出来的细微的感情都需要青年老师自己渐渐去,尽管会充满着非常多的遗憾与酸苦,但那都是成长过程中的必需品且行且看,生命过程中总有一些美妙与遗憾 前不久,我怀着冲动的心情,读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书这本书记载了李老师从教25年的经历与收获,书中从作者步入岗位初期写起,从青涩写起,到有一定的经历,到经历丰富,满腹经纶,将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们读后,使我受益匪浅李镇西的教育思想和智慧,对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理安康、语文教学的理念和理论,都有其独到的见解他的观点,他对班级的管理,使我感动,折服同时,使我这个颇有一定教龄的老师,从中找到了前进的方向,更看到了将来和希望在这里,我可以找到教育的最新理念;在这里我可以学到珍贵的经历总结从李老师成长的印记中,我们可以看到自己进步的影子;从他的成功教育案例中,我找到了一些合适我们的方法它让我明确了作为一名老师的目的,那就是成为一位勇于自我批评、擅长积累、擅长反思、有爱心、勇于挑战、有目的的老师! 有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风,冬日的阳,春日的雨,秋日的果是啊,著名教育家李镇西的教育理念《爱是永久的教育理念》,正是证明了这一点他把自己所有的爱,全部倾注给了他所热爱的教育事业,25年如一日,爱生如子,用他那“激情燃烧的岁月”,谱写着一幕幕爱的篇章他把自己融入到班级这个集体大家庭里,走进学生的情感世界里面去,把自己当作学生的朋友,去感受学生的喜怒哀乐,去赢得学生的信任与敬仰 对照李镇西的教育方法,我发现自己在教育教学过程中,有着很多不当之处例如在对待学生的态度上,由于急于求成,常常忍不住对学生发火,缺乏教育的技巧;有时,对完不成作业的学生,缺少耐心辅导,缺少个别引导,使学生对我敬而远之,师生之间缺乏代沟 通过读李镇西的《做最好的老师》一书,我比照反思自己,深感愧疚,觉得自己与一个好老师的差距太远了,这哪是爱学生?反思后才认识到教育上的爱,不是为了到达一个目的而做出的一种姿态,它是一种思想,一种情感,一种气氛,运用得恰当,它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节,也会不声不响的表达在教育的每一个细节,更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵所以,我深深感悟到因为爱,冰雪会消融;因为爱,枯木会逢春;因为爱,希望绽放华彩,因为爱,能拨云见日,将来永值得期待;因为爱,所有的生命才收获了圆满 作为一名人民老师,我决心以著名教育家李镇西为典范,以“爱”为己任,在今后的工作中,积极进取,顾大局,识大体,努力按照上级的要求,按学校要求,高标准要求自己,树立竞争意识,不但要自己思想过硬,品行端正,业务程度高,乐于敬业,端正态度,明确责任,勇创佳绩,还应想方设法投入到学校集体的建立中,增添自己的一分力量,为校增光、添彩自觉维护学校利益,遵守规章制度,服从安排,舍小家顾大家,洁身自好,吃苦在前,享乐在后,甘为人梯,爱生如子 最后,借著名教育家镇西小语作为我的座右铭,“教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂”鞭策自己,鼓励自己,这就是我——一位人民老师在学习中的心声 教育者是否拥有一颗童心,对教育至关重要乐于保持一颗童心,擅长在某种意义上把自己变成一个儿童,这不但是老师最根本的素质之一,而且是老师对学消费生真诚情感的心理根底——也正是在这个意义上,我甚至把童心视为师爱之源我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致,学会用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的兴趣去探寻,用儿童的情感去热爱! 老师的童心意味着怀有儿童般的情感可以自然的与学生“一同哭泣,一同欢笑”的老师无疑会被学生视为知心朋友有些在成人看来不可理解的感情,在儿童看来却是非常自然的而变“不可理解”为“非常自然”,正是不少优秀老师赢得学生心灵的可贵之处 老师的童心意味着拥有儿童般的兴趣老师当然不可能在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好,但老师的职业却要求我们应该保持一点儿童的兴趣“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情,只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中,我们就没有权利议论什么对孩子的教育影响”多一种与学生共同的兴趣爱好,你便多了一条通往学生心灵深处的途径当学生发现老师带她们去郊游并不仅仅是为了学生们的愿望,而更多的是出于老师自己的兴趣时,他们会不知不觉地把老师当做朋友在与学生嬉戏游戏时,老师越是忘掉自己的“尊严”,学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点 老师的童心意味着具有儿童般的思维孩子们总是怀着仁慈的美妙的动机去做事,渴望得到周围人的赞扬、寻求心理满足但是,他们生理心理发育还不成熟,考虑事情欠周到,常常把好事做成了坏事,这是很自然的因此,我们把孩子们做的动机好效果坏的蠢事,称之为“得意的缺点”只有童心才能理解童心;只有学会“儿童思维”,老师才可以发现学生缺点中的得意之处,甚至是智慧之处 老师的童心意味着有儿童般的纯真童心,表现为纯朴、真诚、自然、率直,而这些正是中小学老师应具备的品质对真善美的执着追求,对假恶丑的毫不妥协,炽热的激情,正直的情怀,永远是教育者的人格力量!作为社会人,老师也许会有几幅面孔,但面对学生,教育者只能有唯一的面孔,老实!须知真诚只能用真诚来唤起,正直只能以正直来铸造! 童心于教育弥足珍贵!没有教育者的童心,就没有完美的教育!模板内容仅供参考 。