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文本内容:
《春晓》精品教学设计范文 1.会认“古、诗”等13个字,会写“古、声”等6个字 2.正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文 3.初步感受古诗的韵律美、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感 1.每个学生自做一份本课生字小卡片 2.学生预习读读课文,同学间互相帮助,看能读懂多少 (学习《春晓》)
1.指名背诵儿歌
2.指名背诵古诗(随意)
3.小朋友们已经会背这么多古诗了,真了不起那么,老师写两个字看看大家认识吗?(板书古诗)
4.学生自学、互学、扩词游戏
5.你会背诵5首,他会背诵8首,哪位小朋友认识这个几首的首字呢? (可以板书出来让学生认读,也可以根据班级情况让学生板书“首”字)
(一)初读古诗,正确流利
1.出示古诗(课件或小黑板)
2.询问班级内有没有会背诵的如有,就请会背诵的小朋友领着大家读
3.指导学生读准字音 眠读mián不读mín闻前鼻音wén
4.自由练读力求会背
(二)再读古诗,理解大意
1.请小朋友们再读读这首古诗,看看你哪儿读懂了,还有哪儿不懂
2.质疑 学生可能提出的问题及解决方法
(1)晓可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨,再让学生联络晓的日字旁理解
(2)眠可让学生互相解答,或者直接告诉学生是睡觉的意思
(3)闻先让学生看门字里面是什么字(耳),再问耳朵是用来干什么的(听)顺便进展扩词练习(新闻、出名、耳闻、见闻)
(4)啼鸟可以倒过来让学生理解(鸟啼)
3.比拟,初步感受古典诗歌的韵律美“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子,在这首中用哪个好?为什么?
4.粗略讲讲诗意先让学生自己说,老师再予以点拨指导
(三)反复吟诵,感悟意境
1.感悟韵律
(1)齐读古诗
(2)引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao,适当浸透一点押韵的知识
(3)自由练习朗读,边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口(押韵)
2.感悟节奏
(1)老师范读,学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长
(2)适当断句,引导朗读 春眠/不觉晓,处处/闻啼鸟夜来/风雨声,花落/知多少
(3)学生自读,体会感悟
3.想象意境
(1)课件或挂图雨后春天的早晨美丽的景象
(2)老师描绘引读 在春天里睡觉真好,不知不绝就天亮了——春眠不觉晓;刚一醒来,就听到四处传来鸟儿的啼叫,那声音真动听——处处闻啼鸟;昨天夜里刮风又下雨,不知道那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少——夜来风雨声,花落知多少
4.背诵古诗
(一)范写、讲解 古横一定要长,写在横中线上方;竖写在竖中线上,可稍向左斜 多此字是上下构造,不能写成左右构造关键是注意第四笔——撇的起笔处,应该在田字格中心穿插点略微偏右一点 处
1.引导认识“折文”
2.捺要写出小“脚丫”(写捺画,起笔轻,要出脚,先停停)
(二)学生练习模板内容仅供参考 。