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《分数除以整数》教学反思范文 《分除以整数》,这课时其实上的相当失败这一节课最主要就是要学生经历总结规律和探究分数除以整数的计算方法的过程,掌握分数除以整数的计算方法,能运用分数除以整数的计算方法解决简单的实际问题教学重点是理解分数除以整数的含义,难点是掌握分数除以整数的计算方法 在教学过程局部,我设计了两个复习导入,分数乘法,说出各数的倒数这一局部存在的问题时,分数乘法的练习量有点过大,在说出各数的倒数,我重点放在如何将带分数转化为假分数在教科书上出示的例题中,通过把4/5张纸平均分成两份,求其中的一份是几分之几?我给学生准备好了一张长方形的纸条,我已经把这张纸平均分成了5份学生很容易就能表示出4/5,也列出算式,4/5除以2 但是在折纸局部,存在两个问题,同桌小组合作折纸,有点流于形式,同桌之间交流较少折纸完毕后,我给学生留的说一说的时间比拟少,我应该让学生多说一说,你是怎样折纸的通过折纸过程,如何写计算过程?我引导的太多,导致,学生学习比拟被动的承受知识在引导学生理解4/5除以2,就是把4/5平均分成2份,取其中的一份,就是相当于4/5的1/
2.在这一局部,我认为应该在导入局部,增添,说一说5/6乘以6/1的意义这样学生再通过折纸就可以容易理解分数除以整数计算方法的算理这也是设计中最失败的局部,没有考虑到学生对前面学习的分数乘法意义,其实有一些淡忘了通过三次折纸,观察两个算式,总结计算方法其实在归纳总结这一局部,我发现其实只有少局部学生,才能发现一些规律和计算方法的我对于这一局部,通常是在少局部学生发现规律之后,先让学生齐读,再找出关键信息去理解规律,再通过举列子稳固找到的规律或者计算方法这一课时时间也没有把握好,导致后面稳固练习的时间不够 总的来说,这是一节失败的课,言简意赅的说自己的问题是,引导太多,没有表达学生的主体性,在预设中,应该更多考虑学生已有的知识经历,有时候还是要多相信学生,多给学生考虑多给学生交流的时间后续我会在练习讲解的时候,再发现学生存在一些什么问题模板内容仅供参考 。