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《爱之链》课后教学反思范文 开学不久,我接到了一个任务,在太仓市六年级语文教材培训中上一节公开课,课文是《爱之链》这篇课文并不是特别深奥难懂,通过乔依帮助老妇人,老妇人帮助乔依这两件事情,说明爱是可以延续,可以传递的只要人人都付出一点爱,世界会更美妙但对于从来没有上过六年级的我来说,这无疑是一个艰巨的任务在反复试上的过程中,我发现了许多问题,总觉得课堂是不完美的下面结合几个片段谈谈我的想法 [片段一] 师速读第一至四自然段,故事的主人公乔依给你留下了什么印象?在印象深化的地方圈圈画画 (生速读、圈画) 师如今我们来交流,乔依给你留下了什么印象? 生乔依非常关心老妇人 师你从哪里看出乔依非常关心老妇人? 生乔依赶紧抚慰老妇人说请别害怕,夫人,您怎么不呆在车里?里面暖和些 师乔依还给你留下了什么印象? 生乔依是个非常热心的人 师你从哪里看出乔依非常热心? 生他帮助老妇人修车,脚腕被蹭破了,两只手冻得几乎没有知觉 生清水鼻涕也流下来了,呼出的一点点热气才使脸没被冻僵 生他的手蹭破了,也顾不上擦流出的血 师请带着你的感受来读好第四自然段 (指名读,齐读) 师除此以外,乔依还给你留下了什么印象? (学生沉默良久后仍然围绕乔依卖力地修车这一点来谈) [片段二] 师速读第一至四自然段,找出详细写乔依帮助老妇人的段落 (生读、找) 师找到了吗?哪一段?(出示第四自然段)静心默读这一段,你觉得哪个字,哪个词,哪个句子让你感受非常深化,在书上圈圈画画也可以联络上下文来解读这个词,这句话 (生静心默读,圈画师边巡视边提醒学生不要无视藏在课文中的某个行为,某个细节,只要你有一颗擅长发现的心,你就会有深化的感受) 师读了这一段,你感受最深的是什么? 生乔依修车非常卖力,不顾一切 师你从哪些地方感受到的? 生我从脚腕被蹭破了、手也蹭破了感受到乔依不顾自己脚和手都受伤了,热心地帮助老妇人修车 师你能带着自己的感受把这两句话读好吗? 师乔依工作非常卖力,对于这一点,你有补充吗? 生我从摘下了破手套、冻得几乎没有知觉,喘着、流下来感受到天那么冷,乔依仍然认真地帮老妇人修车 生沾满了油污、脏看出乔依不顾一切地修车 (指名读句子) 师读了这一段,你还感受到了什么? 生他没穿袜子、破手套、衣服也更脏了看出乔依生活贫困 师乔依是的,前文也有几处交代了他的,你能找到吗? 生乔依开着那辆破汽车渐渐地颠簸着往前走 生飞舞的雪花钻进破旧的汽车,他不禁打了几个寒战 生乔依工作的工厂在前不久倒闭了,他的心里很是凄凉 师在寒风瑟瑟,雪花飞舞的日子里,乔依失业了,他的心里非常凄凉,齐读第一自然段 师回过头来再看这一段,你还有其他的感受吗? 生乔依让她坐进车里,看出乔依关心老妇人,为老妇人着想 师你很了不起,从一个看似不经意的细节就能读出乔依对老妇人的关心,乔依为什么这么做呢?你能联络课文中的句子说一说吗? 生老妇人在冷风中微微发抖 生老妇人看到乔依,反倒紧张地闭上了眼睛说明她很害怕 生她在这个荒芜人烟的地方已经等了一个多小时了,她又冷又怕,几乎完全绝望了 师读书就要细心,通过一个字,一个词,一句话,就会有自己的感受假如你能联络上下文来解读词句,你的感受会更深化 师再来看看这次帮助,在风雪交加的乡间公路上,乔依为了生计,四处奔波,心中非常凄凉看到在寒风中又冷又怕的老妇人,他决然这样做齐读第四自然段 师这就是乔依,当他自己身处困境的时候,却还想着帮助别人,再读第四自然段 以上两个片段是我在教学第一至四自然段时采用的两种不同的处理方式由于处理的方式不同,最后产生的效果当然也完全不同 第一个片段从人物入手,围绕乔依给你留下了什么印象来开展教学活动学生能交流到两点乔依关心老妇人,热心帮助老妇人修车但对于乔依处境困难,他们怎么也找不到 课文的主人公不仅仅是乔依,这也不是一篇写人的文章,课文主要还是写了两个帮助的小故事第二个片段那么从事情本身入手,先找出详细写乔依帮助老妇人的段落,再围绕读了这一段,你感受深化的是什么来交流第二个片段换了个角度,从乔依帮助老妇人修车这件事入手,引导学生交流感受我觉得第二个片段的可取之处在于
1、抓住重点,以点带面 高年级的课文篇幅长,内容深,每一段都精讲、细讲肯定是不现实的这就要求老师在备课时认真钻研教材,找出课文最值得讲的内容讲深讲透,以点带面,把相关的片段串联起来,在教学时形成一个有机的整体这样既能很好地打破重点,又能使课堂环节环环相扣 片段二以第四自然段为打破口,让学生静心默读,谈谈自己感受最深化的是什么在交流时,交流以下三点一是乔依热心地、不顾一切地帮助老妇人修车;二是联络前文第一自然段感受乔依生活的贫困;三是联络课文
二、
三、五自然段感受老妇人的处境,从而感受乔依对老妇人的关心这样一来,课文第一至五自然段的内容被有机地整合起来
2、深化文本,抓字、词、句 我认为学生对文本的解读不能游离于详细的语言文字之外,假如脱离了详细的字、词、句来谈感悟,那只能是虚无缥缈的空中楼阁也许有人会说,这样岂不是回到了传统语文教学误区死抠字词句了吗?其实不然,对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的根底上的你想,中国的放块字是多么神奇啊!简简单单的几个字就能表达喜怒哀乐,爱恨情仇,短短几句话就可含概天文地理,上下千年假如不让我们的孩子好好咀嚼咀嚼祖国的语言,那岂不是暴殓天物吗? 片段二在引导学生感受乔依热心修车时,通过蹭破、摘下、几乎没有知觉、喘着、流下来、沾满、脏等字词感受天气寒冷,修车的工作费力,但乔依仍然不怕脏、不怕累,卖力地帮助老妇人修车在体会乔依生活贫困时,通过乔依开着那辆破汽车渐渐地颠簸着往前走飞舞的雪花钻进破旧的汽车,他不禁打了几个寒战乔依工作的工厂在前不久倒闭了,他的心里很是凄凉等句子感受乔依的处境困难抓住这些重点的字、词、句,就能深化文本,走进人物的内心
3、由扶到放,浸透方法 对于高年级的孩子来说,掌握学习方法非常重要因为到了高年级,孩子们更多地要尝试自己学习,等升入初中、高中以后,学习方法显得尤为重要我虽然没有教过六年级,但我在教五年级时,让学生尝试了一些学习方法,比方边读边想,读书作批注都获得了较好的效果 在片段二中,老师就比拟注重学习方法的指导比方一开场就要求学生静心默读第四自然段段,你觉得哪个字,哪个词,哪个句子让你感受非常深化,在书上圈圈画画也可以联络上下文来解读这个词,这句话在学生圈画时,老师也不忘提醒不要无视藏在课文中的某个行为,某个细节,只要你有一颗擅长发现的心,你就会有深化的感受在交流感受时,也是通过重点词语、关键的细节和行为、联络上下文等方式来进展的,并没有让刚开场学习方法的运用流于形式教完第四自然段,老师还及时地小结读书就要细心,通过一个字,一个词,一句话,就会有自己的感受假如你能联络上下文来解读词句,你的感受会更深化只要学生真正学会了好的学习方法,他们会终身受益 [片段一] 师表达第十二自然段从女店主的话中,你读懂了什么? 生我知道了乔依就是女店主的丈夫 生有了这些钱,乔依和妻子的生活会变得好起来 生乔依会找到工作,他们的生活会好起来 师对啊,有了别人的帮助,别人的爱,一切都会好起来的每个人的关爱都在传递,在延续,这就是一条爱之链 [片段二] 师表达第十二自然段从女店主的话中,你读懂了什么? 生乔依就是女店主的丈夫 生乔依帮助了别人就是帮助了自己 师再好好读一读,从一切都会好起来的你读懂了什么? 生有了这些钱,乔依和妻子的生活会变得好起来 师是不是这些钱就能彻底改变他们的生活?让他们的生活好起来的是仅仅是这些钱吗/还是 生他们的生活虽然很贫困,但他们对生活充满了希望,有这样的心态,生活肯定会好起来的 生每个人都付出自己的关爱,世界会变得更加美妙 师你们看,乔依帮助了老妇人,老妇人帮助了女店主,乔依帮助了别人,其实就是帮助了自己只要你付出了关爱,也必定会得到别人的关爱每个人的爱都在传递,在延续,这就是一根爱的链条,这就是一条爱之链(生齐读) [反思] 虽说是六年级的孩子,已经有了一定的自学才能,但是,在有些关键的地方,还是需要老师的引导老师是引导者,是平等中的首席,当学生在学习中遇到了靠自己的力量难以独立解决的问题,老师就应该站出来,及时地教给方法,及时地指引道路 片段一因为没有引导,学生单纯地认为有了老妇人给的那些钱,乔依会找到工作,乔依和他妻子的生活会好起来的学生的理解还仅仅局限于课文中的人物,老师最后的点题也非常牵强 片段二,学生刚开场也认为有了老妇人的钱,乔依和他的妻子就能摆脱,过上幸福的生活可老师进展了适时地引导,是不是这些钱就能彻底改变他们的生活?让他们的生活好起来的是仅仅是这些钱吗?还是通过老师的启发和引导,通过再次地用心体会,有的学生就悟出了这些钱虽然不能从根本上改变他们的生活,但是,他们对生活充满了希望,有这样的心态,生活肯定会好起来的也有的学生联想到了其别人,假如每个人都付出自己的关爱,世界会变得更加美妙此时,老师再点题乔依帮助了老妇人,老妇人帮助了女店主,乔依帮助了别人,其实就是帮助了自己只要你付出了关爱,也必定会得到别人的关爱每个人的爱都在传递,在延续,这就是一根爱的链条,这就是一条爱之链这样就显得水到渠成了 [设计一] 爱之链 →乔依→→老妇人→→女店主→ [设计二] 爱之链 乔依女店主 老妇人 [反思] 第一种板书设计是一根直线状的链条,很清楚地表示了乔依曾经得到过别人的帮助,他也热心地帮助了老妇人,老妇人又帮助了女店主,女店主肯定还会继续帮助别人这样的设计明晰地展示了课文的叙事顺序,但遗憾的是,它没有说明爱之链是回环往复的,爱最终回到了自己手里 第二种板书设计弥补了第一种的缺憾,但是它也并不是完美的虽然乔依和女店主之间是用虚线表示的,但给人以封闭空间的感觉似乎爱之链的故事只局限于课文中的几个人物 有人说过,课堂永远是遗憾的艺术,正是有了这么多残缺,这么多不完美,课堂才显得那么真实、珍贵我想,残缺何尝不是一种完美呢?模板内容仅供参考 。