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《田园诗情》说课稿范文 《田园诗情》是苏教版小学语文四年级上册第三单元的一篇课文今天,为您带来的是《田园诗情》说课稿范文,欢送阅读! 《田园诗情》是苏教版小学语文四年级上册第三单元的一篇课文本单位有四篇课文,分别是《泉城》、《九寨沟》、《故土诗情》和《木樨雨》,全部是写景的文章,景致形貌优美,段落划一,非常得当儿童学习《故土诗情》处于四篇课文中的第三篇,足可见其承先启后的紧张作用 这是一篇形貌荷兰故土美景的散文形貌了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的故土风景葱茏的草原,好坏花牛,乳白色的绵羊,玄色的猪群,金色的晚霞,冷静挤奶的人,平静安定的夜晚,闪耀的灯……优美富饶的荷兰就像一幅幅故土画显如今我们眼前,洋溢着平静清闲的情趣,全文好似是先容荷兰的影视风景片的教学词诗中有画画中有诗抒发了作者对荷兰故土风景以及自由宁静生存的向往之情 一教学目的 教学目的是教学的起点和归宿,是一节课的精华和灵魂小学阶段,中年级起着承上启下的作用低年级是以识字教学为重点,中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移根据《语文课程标准》第二学段阶段目的,结合本册教材的特点,我将本课的教学目的定为
1、能识会写本课9个生字,只识不写两条绿线内的8个生字初步理解由生字组成的词语课标对应目的能使用硬笔纯熟地书写正楷字,做到标准、端正、整洁
2、用普通话正确、流利地朗读课文“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是小学阶段阅读教学的一个总目的,三个学段要求的层次不同,第一学段是“学惯用……”,第二学段是“用……”,第三学段为“能用……”三个学段螺旋上升,逐层提升本节课为第一课时,所以制定“正确、流利”的目的,将“有感情”放在第二课时精读感悟中完成
3、初步理解课文的主要内容,理清文章的构造,初步感受荷兰如诗如画的田园风光,体会作者的情感“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”是第二学段的一个重点训练工程 这样,就构成了识字、读书、理解三位一体的三维教学目的网络,便于进步学生的语文素养 二教学重点难点 教学重点目的2 教学难点目的3
1、创设情境法 学生是最富有情感的生命体,真实、鲜活的情境能丰富学生的表象,激活他们的思维、情感、联想、想象,因此,上课伊始,充分运用多媒体课件营造气氛,舒缓的音乐,优美的视频,一下子就把孩子们带到充满诗情画意的荷兰……到达“课未始,情已生”的效果
2、朗读感悟法 《语文课程标准》指出,“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”,本节课我重视朗读训练,采用多种形式调动学生自觉能动性,使学生在读中感知,读中正音,读中把握内容,读中理清层次,读中体验美感……同时对学生的朗读进展适时合理的评价,尊重学生的阅读体验力求让学生亲历阅读的过程,激发学生向更高的朗读目的努力 一创设情境,激趣导入新课 著名特级老师李吉林的“情境教学法”风行全国,影响深远,就在于这种方法能有效调动学生的学习积极性和参与的热情,因此本节课一开场,我就让学生欣赏多媒体展示的画面画面中有运河、草原、郁金香、奶牛、骏马、长毛山羊、灯塔┄┄同时配以清远悠闲的音乐学生在享受音像带来的美妙感受之余,很想知道课文是怎样描写这充满情趣的田园风光的 再者,《田园诗情》所描绘的是荷兰的异国风情,学生在这方面的感性积累较少,创设情景渲染,给予学生感官的体验,能激发学生学习的内在需求学生在享受音像带来的美妙感受之余,一定很想知道课文是怎样描写这充满情趣的田园风光的这就为下面的学习奠定了情感根底 二初读课文,整体感知内容
1、出示自读要求 1读准字音,读通句子 2边读边想,作者在荷兰看到了哪些美丽的风光
2、学生自由朗读课文 《语文课程标准》指出,“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”,学生是学习的主体,是课堂的主人,让他们充分地、自由地与文本对话,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其标准化语言的积累,同时有利于在朗读课文中初步感知 三师生互动,检查自学情况 孩子初读之后设计一个形势新颖的闯三关来检查学生的读书效果,可以激发孩子们的学习兴趣第一关老师检查学生生字词的掌握情况第二关,根据“字不离词,词不离句,句不离文”的原那么引导学生运用多种策略理解词语第三关指名分自然段试读课文,师生相机正音,指导读通读顺,初步感知各自然段内容这三关环环相扣,步步深化,表达了学习的螺旋上升 《语文课程标准》指出,“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握根本的书写技能,养成良好的书写习惯”,因此,我着重指导学生写好易错字“顽”和“肃”,以一字带多字,让学生扎扎实实地练好写字根本功 四诵读课文,初步感受“诗情”
1、听课文录音或自由诵读,在自己认为具有诗情画意的地方或优美的词句下画线,不懂处做上记号
2、小组交流
3、选择自己最喜欢的一个段落先美美地读一读,然后读给大家听一听 “积累课文中的优美词语、精彩句段”是第二学段的一个重点训练工程,让学生尝试练习美读课文,是为下节课分散难点 五课堂小结 老师豪情形貌“广阔无垠的草原,仪态端庄的奶牛,自由驰骋的骏马,悠然得意的羊群,荷兰的牧场就如统一幅幅满盈诗情的故土风物画下节课,我们将继承通过诵读去咀嚼那边奇特的故土诗情”这样的竣事语既总结讲堂,又为下节课的教学做了很好的铺垫,到达“课已尽,情未了”的结果 有人说板书是微型教案,好的板书是一篇文章的袖珍,是课文英华的表现本节课我侧重板书课文的布局,引导学生掌握“总—分—总”的某篇布局的要领,这样板书函洁扼要,起到一语道破的作用,为学生的习作有用导航模板内容仅供参考 。