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《数龙百的数列》教学反思范文 《数学新课程标准》指出数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程在教学本节课时,我力求通过创设一个又一个的活动情境引领着孩子们去体验、去感悟、去经历数学化的过程,使孩子们的思维火花不断地在课堂中迸发出来 教学中我首先考虑的是如何充分调动学生的主动性与积极性,通过引导他们开展观察、操作、比拟、概括、猜测、推理、交流等多种形式的活动,学生初步学会从数学的角度去观察事物和考虑问题,从而产生学习数学的愿望和兴趣 其次,为学生创设一连串能真正激起学生进展自我探究与发现问题的情境,如结合百数表、数射线探究有什么好方法很快找到一个数的相邻数?你是怎样找与一个数相邻的整十数的?使他们积极主动地去考虑同时,注重开发书上的例题与习题的功能,结合学生已有的生活经历,让他们在创造的活动中学数学,培养学生各方面的思维才能,让不同的学生在学习上有了不同的开展 我觉得数学认知构造的完善和再开展也是学生数学学习的一个重要组成局部本节课的教学过程,打破了传统教学中新旧知识的界限,注重了一个整体新知的探究与旧知的回忆及一起,让学生从整体上把握知识的脉络,如教学的重点(通过+
1、—1得到一个数的邻数)结合百数表的知识得以把握;教学的难点(如何使一个数回到整十数和进到整十数)通过对数射线知识的稳固得以打破,促进了学生认知的再开展,建构了数学的知识构造,更为后继两位数加减一位数的学习奠定根底 整堂课我有意识地创设一种民主、宽松、和谐的课堂气氛,创设好一个有利于学生探究、发现、创新的教育气氛,把传统的老师“讲数学”变成了学生“做数学”的活动,学生笑着学习,增强了学习的自信心模板内容仅供参考 。