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《求商的近似数》教学反思范文《求商的近似数》教学反思范文 作为一名优秀的老师,我们需要很强的课堂教学才能,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么教学反思应该怎么写才适宜呢?下面是帮大家的《求商的近似数》教学反思范文,希望可以帮助到大家 例题的巧妙改动给学生留出了更为自由发挥的空间,一句“能像上题那样,保存两位小数得
6.67吗?”的开放问题,导引着学生建立条件与条件间的联络,培养了学生根据条件生发问题的才能,进步了学生搜集、处理信息的程度素质教育也可以说是学生主体教育,要请教学过程是一个师生之间,生生之间的多边活动过程课堂教学中,学生的积极有效参与是促进学生主体性开展,进步学生素质的重要保证和有效途径 老师应该充分利用学生已有的生活经历,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值,学习数学知识,是为了更好地去效劳生活,应用于生活,学习致用因此,在设计练习时,我设计了一系列与生活相关的`题目,使学生体会到“求商的近似值”在生活中的用途,增强学习数学的兴趣使学生亲历了“做数学”的过程,学会了用旧知识解决新问题的策略,体验到了学习数学的快乐 自由探究与合作交流是《数学新课标》中提出的学生学习数学的重要方式教学理论也证明,在自由探究与合作交流的学习方式中,学生认识活动的强度和力度要比单纯承受知识大得多在本节课的施行中的每一个学习活动,都试图以学生个性思维,自我感悟为前提屡次设计了让学生自主探究,合作交流的时间与空间通过学生和谐有效地互动,强化学生的自我意识,自我感情 充分利用课堂这一阵地,致力于学生反思意识的培养,有利于学生把零碎的知识串联起来,建构自己的知识系统;让每一位学生站在元认知的高度重新审视自己的学习方式,这既是对知识本身的反思,更是对整个学习过程的反思,对知识、情感、才能、方法等各个方面的反思,这无论是培养学生从小养成良好的学习品质,还是对学生的终身开展都有着重要的意义。