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《维生素C的故事》教学实录范文 课前谈话, 师坐在这,看着台下,有什么感觉? 生人密密麻麻的,有点恐慌 生台下那么多人全都在看着我‘ 生我感觉非常紧张 师我们一起站起来看看台下的教师,跟他们打声招呼台下有全国各地的教师 (全体起立) 生齐教师们,你们好 师咱们坐下吧 师教师们也很喜欢你们这节课能上好吗?再大点声 师咱们开场上课,先深呼吸,可以了吗? 师生问好 师上节课我们初读学习了课文,认识了哥伦布,也知道海上凶神是非常可怕的疾病 出示词 师这些词你都能念准吗? 生读 师声音响亮 师这是一个多音字全班一起念 生拖累(第三声) 师全班一起念 生念 哥伦布 师16世纪,它曾经给航海业带来了宏大的灾难人类发现维C是不是很了不起呀假如人在发现它的过程中设立一个奉献奖,都有哪些奉献呢? 生哥伦布航行中患了病的人也是伟大的奉献者假如不留在岛上是不会找到的 生哥伦布也是很大的奉献者,他提出了这个问题大家才发现的 师你认为还有谁的功绩呢? 生我认为还有医生,他从果子和蔬菜里发现维生素 师刚刚我们从船员,还有谁?大点声(一男生答) 师板书船员,哥伦布 师那么,在维C的发现中,让我们跟着船队一起去远航,师读船队出发了……船员做出了一个重大决定,是什么呢?请翻开课本,自己读一读 师轻声读,声音在哪呢?(学生的声音很小) 生读书,声几乎不可闻,师巡视 师这个决定是什么? 生船员的决定是不拖累大家,把他们丢到荒岛上 师你是用自己的话来说的,不错,谁能用课文中的话来说 生(读) 师此时你的心情怎样? 生非常的伤心他们都是航行很屡次的朋友,非常吃惊,也不想让他们这么做 师你把自己融入了课本 生希望他们航行成功 师 生非常地感动为了不拖累大家,放弃了自己的生命 师你读出了感动有伤心,难过,感动让我们带着自己的感动轻声地读一读 生读书,可声音还是很小 师谁能表达一下你此时此刻的心情,读一读船员的话 生有感情地朗读 师我听出来了,你是在用心读书啊 一男生读 师你不仅用心,还在用情读书 师非常船员生病,但是他们对船队带着一份感情心有灵犀一点通哥伦布的心情和我们一样的不信,我们一起来读一读 生读 师你从哪些词体会到他的心情? 生我从噙着眼泪看出来的 师让我们噙着眼泪再读一读这段话 师在朗读中我们走进了人物的内心抓关键词也能体会人物的感情从不拖累想想,船员会怎么拖累大家 生留在船上,他们肯定会让别人患上疾病 师他不想让别人患病 生坏血病是传染病,他死了会感染其别人 生他们受伤的时候,哥伦布要花很我的精力照顾他们他们不想让哥伦布照顾自己 生要是船员生病还在船上哥伦布的心情非常难过,会影响到他们去航行 师我听出来了,船员们不想影响整个船队,所以做出了决定我们走进了船员的内心船员不想影响同伴,也不想拖累船队,所以做出了这样的决定,这是怎样的船员 生这是团结的船员 生舍已为人的船员 生伟大的船员 生是一群感情深沉的船员 师这样的船员,在生死关头,想着的是同伴,是船队,带着敬仰,让我们再好好地读一读,可以吗?咱们来齐 生齐读 师哪位同学用心把船员的话读一读,朗读的最高境界是用心读,感染自己,也感染别人 一女生读 师我们读懂了哥伦布,哥伦布也读懂了船员我们读最后一句,齐 生读 师平时点头表示什么?生同意 师同意什么,容许什么? 生同意把船员送到荒岛 生在荒岛上生活下去 师还有别的吗? 生等他们返航,把他们的尸体运回家乡, 师完成使命,这是亲人才有的承诺呀再读一读齐 生读 师我们读出了对同伴的关心,哥伦布的内心可谓是百感交集多少的情素都包含在小小省略号之中我们再读一读 生读 师你们会默读吗?平时怎么默读?你说 生不出声音,在心里读 生用眼睛看书,用心去读 师让我们一起走进默读之中, 出示默读课文,边读边想你从哪些句子感受到哥伦布的爱 生开场默读 师看看哪些句子也表达了哥伦布的爱,用波浪线把它划下来 生开场边读边划,师走进学生指导 师咱们同学有很好的读书习惯,不动笔墨不读书,知道把感受划下来,还有的同学知道把感受写下来,就这样默读已经有同学完成了,好的,我们再等一等 师你划下了哪些词 生答 师体会到了哥伦布的哪些爱? 生他很担忧船员的生命平安 师哪些同学有不同的看法 生哥伦布很焦急,四周一片茫茫的海水,,还有一半的踟还不到,就有一半船员病到了 师带着感情读一读这段话 生读得很有感情 师你划下了哪些句子 生离病重的船员的荒岛越来越近 生感谢船员 生哥伦布时刻为船员着想航行了那么多路,时间很长了,还记得这些船员 师读出了哥伦布的心情,这次探险的成功是用十几个船员的生命换来的他这么想着着,船不知不觉靠岸,可哥伦布看到了什么?用读告诉大家齐 生读正在这时,十几个……他们还活着 师什么让哥伦布感到惊讶? 生你们的病怎么好了? 师用课文中的话 生今天怎么治好的,难道岛上有华佗吗? 师这让哥伦布又惊又喜的问 生答 师快乐地问? 生答 师又惊又喜的问? 生答 师用读告诉我吧, 生我们肚子饿的时候采野果子才一天一天活下来, 师难道机密在哪? 生野果子里 一起读难道机密在野果子里……讲给医生们听 师你对哥伦布有了什么新的认识? 生非常的大方,告诉全世界的人,让那些人也能平安生活 师哪句话? 生一回到意大利,把船员起死回生的奇迹讲给医生们听 师还有什么话,擅长提问题 生一下船就给医生讲 师体到到什么心情? 师从哪个词可以体会到? 出示一……就的句子 生读 师哥伦布怎么把船员的奇迹讲给医生听的呢、教师当医生,你们当哥伦布,能讲给医生听吗?用开课时用的这些词讲一段话,能用几个就用几个,同桌先练习 生互相练习 (哥伦布 乘风破浪 远航探险 船员 海上凶神 拖累 野果子 起死回生 机密) 师咱们一块演一演医生在这儿,小哥伦布你在哪呢?掌声鼓励一下一个孩子 师你好 生你好,我就是哥伦布 生我有一个惊人的发现,途中有十几个船员得了病,他们为了不拖累大家,就临时放到荒岛上等回来的时候为他们收尸我们回来的时候他们还活着……结果他们起死回生了我感觉那些 师你想让我什么呀? 生可不可以研究一下这种果子 师这太有价值了我得上报我们的指导你是航海家,怎么管起我们医生的事了 …… 师评价一下可以吗? 生演得非常的好 生想让全世界的人都知道野果子治病的方法…… 师你读懂了哥伦布心中的责任感呀课后也可以把故事讲给爸爸妈妈听他想把船员们都救回来,只要出海了,航海也得到了发现,这是他的责任感啦带着感受,来读一读这一段 生读到了意大利……正是维生素C救了这些船员们的生命 师上文说讲给医生听,可下文却说那些野果子呢、我们来看短片 (维生素C的发现研究过程,师表达 师奉献仅仅是一个人的吗、 生所有人的 生还有海上凶神这种病没有这种病也不会发现维生素C 生所有参与研究的人还有患病的船员,还有哥伦布都是奉献者船员提供了野果子的机密,医生研究了果子,哥伦布把机密告诉了医生 师奉献不只一个人,是人类共同的奉献一片小小的维生素C是所有人爱与智慧的结晶,可以吗? 生可以 师它是全人类共同的成果,可以吗 生可以 师板书 全人类 出示社会的进步,是全人类追求与奉献的结果 马克思 师海上凶神就是…… 生坏血病 师带着对人类的感谢,我们再把最后一段读一读吧 生读 师咱们的课上完,可心却久久不能平静下去,还想理解更多的故事吗? 课后找一找这本书,你可以感受到更多的故事模板内容仅供参考 。