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《黄鹤楼送别》第二课时教学设计范文 正确、流利、有感情地朗读课文背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》能通过文诗对照阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友间的依依惜别之情 (过渡伴音乐) 相聚意味着别离朋友,我走了,为我送别 眼前迷蒙的烟雾系不住过往的飞鸟,浓浓淡淡日子里的琐碎似云影般随风轻摆,搁浅心情之舟,我试图翻开耳朵听尽这一季五音之外的声音我试图翻尽书页捕捉一切淋漓尽致词句我试图用一种恬静而亘古不变的素语来形容这一季七色之外的光荣,这一季枝枝叶叶都是离情,这一季千缕暇思已迈上枝头这是怎样的季节,怎样的离情啊(导出第一自然段或范读或听录音) 你知道了什么,你似乎感受到了什么? 你还想知道些什么? 指名读这一自然段,齐读 年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行(边出示黄鹤楼图片)请同学们轻声自读课文,文章的字里行间透出他们之间的深沉友谊,你能从哪些词句感受到,用笔划划 第二段找出一会儿一会儿 送君千里终需一别,黄鹤楼下,李白、孟浩然举酒话别指名读李白的话 孟浩然何尝不是如此自读 体会友谊之深(李白的话理解时应抓住令人敬仰誉满天下一直等词,孟浩然的话理解时要抓住海内永世不绝等词句) 练读、分角色读 (过渡)朋友要远行了也许会回来,也许不会我曾经历过无数次的离别,我甚至以为,我已经习惯了这样一种离别,但是,也许正是这丝丝入耳的幽扬音乐,又或者是那茫茫的江水,让我又一次莫名地陷入了一种伤感我注视着这烟波中的长江,如同注视着生命里一些不为人所知的细节假设情绪可以溶化,我想,此刻我的心便已渐渐溶化在了这东去的江水里,有些苦涩 我心中似有万语千言千言万语我无法割舍你我的朋友岸边杨柳依依,江上沙鸥点点,假如此时你便是李白,当朋友登上小船,当朋友的身影在自己的眼中渐行渐远时,你此时此刻的感受是什么? 你想的是什么? 学习第四自然段,体会诗人感情 是啊,诗人李白终于按捺不住冲动的心情,随即吟出了脍炙人口的名诗(学生随即说出诗句) 你此时,能感悟诗句的意思和诗句中蕴涵的全部感情了吗? 你还能说出些古人用来写离情的诗句吗? 不必努力去记忆一些往事里的细节,因为这些恍如就在眼前,如此的详细,又如此的亲切 我们互相注视的时候,在彼此的眼中似乎还可以看到曾有过的欢笑和眼泪无论是在阳光灿烂的日子里,还是在有点阴郁的雨中,这个城市,都曾留下曾经共同散着步前行的身影 人总是要离别的在这暮春时节,记忆仍然可以在草长莺飞里流淌我想,话别,可以只用一杯茶的时间,可是友谊,却是一辈子的模板内容仅供参考 。