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中学老师师德反思范文1500字 国家要强就必需要有强的接班人要培养高质量、高规格的人才,就必须建立一支高素质的老师队伍而老师队伍建立的核心是老师的师德,老师的师德决定了老师的素质,老师的素质又决定了教育的质量因此,加强师德建立工作是时代的需要,是全面推进素质教育,深化队伍建立的总枢纽,也是搞好教育战线行风建立,决定老师队伍建立成败与否的关键
1.爱岗敬业、献身教育是师德的根本要求 古往今来无论社会如何开展变迁老师的根本的职业道德本质上没变.工作是琐碎平凡的,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,老师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获既然选择了老师这个职业就应当能守得住自己的阵地
2.热爱学生、教书育人是师德的核心 干一行爱一行,老师要热爱学生,理解学生,循循善诱,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友世风日下的当今,想要守住自己的底线并不是易事,而能抵抗住诱惑并缺乏够还要愿意付出老师对学生的爱是老师教育学生的感情根底学生一旦到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道” 为了私已利益对学生粗暴强管的方法是目光短浅且事半功倍的事,人与人只有有了关爱和平等,才可能进展其它的情感上的沟通,而能做到这些需要我们老师首先能爱上自己的职业,才能为其奉献自己的爱心
3.更新观念、努力创新是师德的新开展 传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括,今天老师的角色正在发生变化,从“传道”者转向学习知识的引路人,从“解惑”者转向发现问题的启发人,从“授业”者转向解决问题的参与人
一、要让学生从分数的奴隶变为学习的主人 要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学效劳,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在老师指导下获取知识、训练才能、开展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所老师应是教练员,不是运发动,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去理论
二、转变教育理念,施行差异教育 教书育人不可急功近利,需从大处着眼以剥夺学生个性为代价换取老师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分最不可取所以即使竞争也要讲良性竞争而不能不择手段
三、以身作那么、为人师表是师德的人格力量 在学生心目中,老师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身他们都把师德高尚的老师作为学习的典范,模拟其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等,老师道德素质比老师文化素质更为重要学高为师,德高为范老师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成老师要模范履行师德标准,以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生,使学生树立正确的人生观、世界观、价值观,从而成为一个有公民意识的人,一个具有良好品行的人,一个真善美的人高尚的师德就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的“老师无小节,处处是楷模”子曰“其身正,不令而从”既要言教,又要身教,身教重于言教这无疑对老师提出了更高的要求老师要“为人师表”,首先就要特别强调老师的自重、自省、自警、自励、自强,以身作那么,言行一致要学生做的,自己首先要做到;制止学生做的,自己坚决不做,在行动上为学生做出表率老师要成为追求真才实学的典范老师不能满足于先学于学生,而且要坚持继续学习,坚持终身受教育,具有勇于创新、不断进取的精神,与时俱进,不断充实自己形势的快速开展,高科技的突飞猛进,让人感觉到一停顿学习,就会落伍当今的时代,人们只有具备了学习的才能,具备了可持续开展的才能,才能获得生存的社会位置老师不但要保持自身一种勤奋学习的才能,还要把这种学习才能无私地传授给自己的学生
四、终身学习、不断进取是师德的升华 在科学和技术开展速度如此之快的背景下,假如不经常处于学习状态,人们的知识构造很快就会于理论的要求所以,时代要求老师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习、不断进取”的观念 教育大计,老师为本;老师素质,师德为本我要努力成为“政治坚决、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、擅长育人”的好老师模板内容仅供参考 。