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大班科学《从家到幼儿园》教案及反思范文大班科学《从家到幼儿园》教案及反思范文 地图有着多种用处,是我们学习生活中不可缺少的“小帮手”会看地图,能从地图上获取有用信息理解地图上的主要标识及功用所以我们一定要学会使用它因此开展了这次科学活动《从家到幼儿园》从身边的知识出发,利用地图来确定位置培养学生的学科精神及探究科学规律的兴趣,并且掌握一定的科学方法和技能 集体活动
1、观察理解生活中熟悉的街道和有特色的建筑
2、初步学习看地图,感知家与幼儿园的位置关系 儿童经历根底 已经观察了自己走过了那几条路,能说出一些有特色的房子 一张所在城市或乡村的地图 初步学习看地图,感知家与幼儿园的位置关系 学会看地图
一、谈话活动,引出课题
二、已有经历的交流分享 “如今我们在哪里?” “我们幼儿园附近有什么?”
三、初步学看地图
1、“我从家到幼儿园走哪条路最近?”
2、“找一找,你从家到幼儿园应该怎么走?”
3、师幼共同确定幼儿的位置及幼儿园附近的主要街道、建筑
4、老师在地图上介绍自己家所在的位置,请幼儿帮助找一找从老师家到幼儿园的道路
四、在地图上走一走
1、幼儿找一找从自己家到幼儿园的道路,在地图上用手指走一走
2、幼儿互相介绍自己来园的道路和路上自己印象深入的房子,还可以与同伴进展比拟 请幼儿讲述自己学到了什么? 通过少讲多练多演示来让幼儿观察和认识地图,结合实物的演示,设计了观察和探究的考虑题,但是发现幼儿年龄特点,对方位的感觉仍然很模糊,幼儿对知识点的理解是一个操作感知的过程,能否说出知识点科学原理,并不是活动的最终目的科学活动的目的在于对幼儿进展科学素质的早期培养,因此我们的科学教育应使孩子的探究更专注,更富有热情;孩子们的考虑更严谨而深入;孩子们的`学习更生动而有效;孩子们更热爱科学,更愿意为此付出努力 在活动中幼儿是快乐的,大局部的幼儿很投入,表现也很积极活动中和幼儿平行交流,充分地调动了他们的积极性和参与性,活动中,我自始至终都贯彻着把“学习的主动权还给孩子,把课堂还给孩子”的理念,倡导“自主、合作、探究”的学习方式为幼儿创设一个自由、宽松的环境,让幼儿自由地说、大胆地说大多数孩子都能在活动中充分、大胆的表达活动中,老师一直与孩子是平等的,是站在支持者、引导者的角度,去充分调动孩子的积极性,从活动中可以看出,老师的支持是有效的
1、在活动中还需更好地关注到每一个幼儿的开展情况,尤其是才能较弱又不敢开口的幼儿
2、课时容量大,导致活动时间长 总之“教学有法教无定法”任何活动的开展都离不开对幼儿已有经历的把握,而每个幼儿的开展是不一样的,只有合适幼儿的方法才是最好的方法,也只有合适自己的教学方法才是最好的方法。