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小学美术教案范文《美丽的花》小学美术教案范文《美丽的花》 本课属于“造型表现”的学习领域这一领域的设置能使学生通过拍摄花的作品学习活动,激发学习兴趣与探究精神,并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度“造型表现”学习领域的总体特征为运用形、色与肌理和空间等等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择合适自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,开展美术构思与创作的才能,传递自己的思想和情感《美丽的花》一课的教学研究即由此而展开,以摄影为表现形式,拓展学生思维、培养探究精神、进步创造才能、促进个性开展为宗旨本课严密联络学生的生活,围绕“花”这一主题,以丰富、多样、开放的内容文字、图片等,提醒了“造型表现”学习领域的主要教学要求和线索 谈话导入,创设情境让学生欣赏四季花卉的图片,通过对花形、色、味的感知,引导学生发现、理解、掌握花的知识从生活应用认识艺术的表现,整体去感知花的自然美、艺术美、内在美五年级的学生已可以对不同形状的花进展比拟准确的语言描绘和形容,结合上节课《摄影艺术欣赏》对摄影的构图和表现主体要求有一定的理解,本节课以创造时机,让学过的理论变为实际,让学生真正地动起来,在学习使用照相机的同时,让学生对摄影艺术的美有一个新的认识用摄影激发学生学习兴趣,重点学习中心构图法和平衡位置构图法,借花喻美,目的是让学生通过观察发现花卉不同角度的美再欣赏其他同学拍摄的花,进展交流、比拟、评价,以培养学生的想象才能、创造才能和语言表达才能将学生作品一一展示,办一个小摄影展,体会创造的乐趣,增强教学的兴趣性
1、知识技能知道花卉摄影作品的简单拍摄方法
2、才能目的能初步运用所学的构图知识拍摄一组花卉小品,培养观察才能、分析才能及摄影操作理论才能
3、情感目的能对所拍作品说出自己的感受,培养热爱生活的情感 教学重点花卉摄影构图的安排
1、学习选择拍摄角度和简化背景的方法
2、学习中心构图法和平衡位置构图法 课件展示花的图片 图1图2图3 师春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗? 生因为树叶绿了,小燕子回来了,桃花开了,学校的山茶花也开了 师你喜欢花吗?为什么? 生很喜欢因为花很美 师花很美,假如到处都是鲜花多么好啊今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《美丽的花》 师请同学们说一说不同的花卉有什么不同的意义? 它们分别在什么季节开放? 生(根据搜集的资料来举例说明)如百日草——思念友人;红玫瑰——美丽的爱情、美妙常在;梅花——贞节;百合——顺利、桔祥、百年好合等 小结同学们说出了那么多美丽的花卉,怎么才能留住这美妙的景象呢?让我们一起来学习花卉摄影的方法,留下美妙的瞬间 引出课题《美丽的花》
1、观察、欣赏、感受 百花图片欣赏(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片) 图4图5图6你知道国花吗?知道它叫什么名字,长什么样吗?让我们一起去看一看吧!师提问
(1)你最喜欢什么花?为什么?
(2)它是什么季节里开的?长得什么样子?有哪些颜色? 生学生答复的花老师尽可能地让学生展示
2、交流照相机,让学生理解自己的照相机的使用方法 分小组,学生展示自己的照相机,交流对自己带来的照相机的认识 老师尽可能地进展归纳,讲解相照顾相机、成像及拍摄知识 出示拍摄说明
(1)认识光圈值和快门值的调节位置,采用“S”形式(快门优先形式),即手动快门自动光圈形式进展拍摄,容易把握曝光和对焦,假设是卡片相机,那么采用拍摄花卉形式
(2)假设不能很好的控制光圈和快门,就选择自动形式
(3)针对不同型号的相机说明光圈和快门的数字指示调节快门30到1000之间,使光圈值在F
2.8到F11之间为宜,假设是特写最好能控制在F
2.8到F
3.5左右
(4)建议使用三角架
2、自主探究,怎样能拍好一张照片 师假如你是摄影师你会怎样为花拍摄一张漂亮的照片呢? 生回忆之前学过的摄影知识小组讨论研究 讨论结果,确定最正确拍摄方案 课件出示花卉摄影构图 摄影构图的含义是把各局部组成、结合、配置成一个艺术性较高的画面最根本的要求主体突出、构图新颖、造型优美
3、两种构图方法
(1)主体居中在构图上可以把主要对象安排在中心位置加以突出
(2)平衡位置法(九宫格构图)主要对象安排在偏离中心的位置上,及靠近将画面分成3等分的垂直线与程度线的穿插点,这样摄像看上去比拟和谐 比拟请同学说说绘画构图与摄影构图有什么区别? 小结绘画和摄影艺术表现手段的不同在于绘画用的是加法,摄影用的是减法
4、试拍加深对摄影构图知识的理解与认识
(1)组长负责组织本组同学认真实验
(2)每一名同学都要参与试拍,以施行小组的拍摄方案
(3)老师在电脑上展示学生的作品让学生找到自己的优点和缺乏
5、针对性指导拍摄
(1)盆花的摆放和拍摄的角度俯图
7、平图
8、仰图9 图7图8图9
(2)构图主体一朵图
10、一盆图
11、一片图12 图10图11图12
(3)拍摄的方向(正、侧、背)
6、选择背景 学生结合书上作品,理解拍摄的小技巧 看一看课本中的两种拍摄方法,各有什么特点?
(1)、利用自然条件选择背景直接拍摄 利用自然条件选择背景因势利导,就地取材自然景象中,如天空、地面、草从、湖水、树林等,都可以选作背景
(2)、人工布置背景拍摄 用彩色纸或彩色布衬托到花卉背后即可但背景用色纯度和明度都不能过高师背景的处理,是决定花卉摄影作品好坏的重要因素背景在花卉摄影构图上,起着衬托和衬托主题的作用,在拍摄彩色照片方面,尤其重要 小组活动请各小组重新拿起照相机为桌面上的盆花进展拍摄,要运用所学的构图知识及拍摄的方法每组一台照相机,让每一个同学都有时机拍摄
1、老师将学生拍摄作品,通过电脑屏幕展示出来引导学生欣赏
2、学生评价先自评,学生谈自己的设计思路再互评,谈优点和缺乏
3、评出最正确色彩奖,最正确合作奖,最正确构图奖等
1、环保教育 师有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做法对不对?为什么? 生不对花是大家的,要保护公物,要美化城市,不要摘花
2、完毕语同学们都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花,要保护公物,让我们的城市更加美,让我们的祖国到处都是花的海洋你真的喜欢花,就拿起相机,让花的美丽永远定格在那美丽的瞬间 摄影艺术丰富而精彩,应让学生对摄影艺术文化有所理解,从中理解摄影生动的艺术语言拍摄花卉,每个人会有不同的认识与感受,但所表达的花的美是我们共同的语言本课通过让学生理解拍摄的不同方法,让学生理论拍摄一组花卉作品,在创作中体验不同方法的拍摄效果,这种体验活动能让学生切身感受摄影艺术的魅力,通过学习活动培养学生对色彩的感受才能,训练学生运用多角度且有选择性地构图技能和色彩的表现技巧,提升对摄影作品的鉴赏程度,进步学生对摄影学习的积极性和自信心它的意义在于借助照相机这一工具与大自然结合,体会美术语言的魅力,获得艺术情感的熏陶,在小组合作拍摄和鉴赏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐在本节课上,多数学生对 。