文本内容:
小学语文第五册《庐山的云雾》教学反思范文 《庐山的云雾》是小学语文第五册的一篇课文,本文通过对庐山云遮雾罩景象的描写,展现了庐山风光的秀丽抒发了作者热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀在教学中有以下感悟 在本课中有二处想象的训练点
一、想象庐山云雾瞬息万变的情景
二、看图想象庐山云雾有哪些动人的姿态为了诱发学生的想象力,我展示动人的画面,让学生大胆想象庐山云雾的不同姿态,感受庐山云雾的壮美不仅刺激着学生的视觉,还丰富了学生的语言,激发了情趣,活泼了思维,开展了智力 《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章,本文不仅写出了庐山云雾的瞬息万变,而且写出了庐山云雾的神韵,让读者身临其境,赏心悦目为了让学生能体味文章语言文字的美,我采取多种多样的读书形式来激起学生读书的兴趣,自由读,个人读,小组读,范读,齐读等学生们在充分理解的根底上,读得津津有味,从中体会文中所描绘的风光,激发学生热爱祖国山河的思想感情 在教学中,我引导学生在通读全文的根底上,结合课文的图片,使学生在头脑里初步把文字描写变为详细的图像然后再引导抓住重点句和重点词去进展进一步的理解、感悟如在第二自然段时,我先让学生自由读课文,明白这段用先总后分的方法描写了庐山云雾“千姿百态”的特点,然后引导学生抓住“就象是戴在山顶上的白色绒帽”、“又像是系在山腰间的一条条玉带”、茫茫的大海”“宏大的天幕”等语句,边读边想象,入情入境,体会庐山云雾的“千姿百态”;在有所感悟的根底上,图文结合,并展开想象,拉近学生的生活实际,这样,学生就从中感受到了庐山的美教学第三段时我,先示范把第三段读一遍,成心把“刚刚、转眼间、明明、还没等你完全看清楚,”这几个词给漏读了,然后让学生说老师读得怎样,学生就说老师把这些词漏读了,老师顺势说,这几个字老师刚刚不读,课文不是也很通顺吗?让学生讨论这几个词能不能不要,学生体悟出不能不要,因为它写出了庐山云雾变化的快然后又让学生在详细的语境中体会庐山云雾变化快,即庐山的云雾瞬息万变,刚刚()(学生快速接着说)转眼间又()(学生又继续快速接着说)明明()(学生继续快速接着说)还没等你完全看清楚,()(学生接着快速接着说)如此反复几次,除了书上云雾变成一缕轻烟、一泻千里的九天银河、四蹄生风的白马、漂浮在北冰洋上的一座冰山,还可以发挥想象让学生说云雾变成其它的样子这样教学既把庐山云雾变化快的特点突出来,又训练学生用这些词进展说话,学生的思维在快速转动,训练学生思维的敏捷性,效果很好学完这两段后,我让学生在熟读成诵的根底上,准备以导游员的身份向游客们介绍庐山的云雾这样大大调动了学生的学习兴趣,稳固并积累了语言,将书本的语言内化为自己的语言,为积累奠定根底 当然,这堂课还存在一些缺乏之处,在引导学生想象庐山云雾的不同姿态,感受庐山云雾的壮美时,我给学生提示的图片时机不太准、给学生创设的教学情境也有限,因此局部学生的思维欠活泼,在想象庐山云雾的不同姿态时,只局限于某局部事物的范围内,在今后的教学中,我会抓住文本的空白处,充分引导学生利用各种资源发挥想象力,实在进步学生的语文学习才能模板内容仅供参考 。