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小学语文诗词山行说课稿范文 古代教育学家孔子说“不学诗,无以言”这句话在今天有很大的意义,因为古诗语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导学生学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的,数量虽然不多,但全是些名篇佳作,是我们对学生进展语言文字训练和审美教育的好材料 杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗作者以丰富的想象,生动的描写,凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上所以学习这首诗应重点引导学生体会感情,欣赏意境这同时也是个难点,因为学生对古诗接触不多,在这方面的学习才能不是很好,而且“欣赏意境”的训练在许多教师的教学中也常常被忽略另外,有些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样,如“坐”、“远上”“斜”、“生处”、“爱”等如何行之有效地引导学生理解这些难懂字词的意思,并通过词义理解到达理解全句、全篇的意思,也是这首诗教学的重点再那么,《山行》是《古诗二首》这课中的第一首诗,也是学生在本册中接触到的第一首古诗,的指导非常必要,所以,应重视教会学生如何学习,既培养才能,又为本课第二首诗的教学打下根底 根据教材特点和大纲要求,以下四个数学目的必须在教学中得以贯彻
一、理解词义句意,培养学生丰富的想象力和语言表达才能智能目的
二、体会作者热爱大自然,热爱祖国山山水水的感情,感受诗歌美的意境情感目的
三、掌握古诗的学习方法,培养学生的学习才能
四、能有感情地朗读和背诵全诗
三、四为技能目的 在这些目的中,“理解词义句意”,“体会作者感情”,“朗读和背诵”是下限目的,要求人人到达“掌握方法”,“欣赏意境”是上限目的,让根底好的学生有开展的余地 针对教材,针对目的,《山行》这首诗的教学我是这样设计的 第一步谈话激趣,导入新课 1.让学生自由诵读已学过的古诗,说说认识的诗人这样可为后续学习营造气氛,激发学习的积极性 2.简介作者杜牧著名诗人,最擅长写景,导入新课,以吸引学生的注意力 第二步明确日标,尝试学习 明确学习目的,可让学生知道通过这堂课的学习要学会什么,掌握什么,做到心中有数,有的放矢五年级的学生毕竟不是第一次学古诗,他们已掌握一定的学习方法,形成了一定的根底,根据学生的认知规律和心理特点,先让他们尝试学习,开动脑子积极思维,理解能独立学懂的知识,并发现疑难这样可激发他们的求知欲,让他们迅速进入角色,化被动学习为主动学习 这首诗的—、二两句中生僻词多,学生理解起来难度较大,估计一般的班级能在“尝试”中学懂的人不多,所以第三步要采用“扶放”结合的教学方法,针对“尝试”学习所反映出来的疑难问题对学生进展“解字词,明诗意”的指导 1.“扶”学生学习第一句 先运用不同手段打破“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意思 注“远上”用“联络实际,展开想象”法 “斜”用“简笔画演示”法 “寒山”用教师“介绍”法模板内容仅供参考 。