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小学老师教育教学读书笔记范文(精选3篇)小学老师教育教学读书笔记范文(精选3篇) 细细品味一本名著后,相信你心中会有不少感想,是时候静下心来好好写写读书笔记了你想好怎么写读书笔记了吗?下面是为大家搜集的小学老师教育教学读书笔记范文(精选3篇),希望可以帮助到大家 幸福是什么?很难有准确地定义其实幸福对于每个人来说,是自己来衡量的只要自己感觉幸福就好十年前,我当上了一名小学老师,体验我的老师那种幸福 教书和读书生活,使人感悟出了人生的真谛老师的人生,应该有创新精神年年春草绿,年年草不同我们要做“代表先进文化方向”的创新型老师,爱岗敬业是创新型老师应具备的首要条件他不但具有无私奉献的师魂,老实正直的师德,全面开展的师观,教书育人的师能,严谨务实的师风,而且还应具有开拓进取的锐气,蓬勃向上的朝气,勇于拼搏的英气,甘愿奉献的“傻”气,自强不息的骨气吾以培养新世纪之英才,振兴中华为己任,虽生活贫寒,但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向,奋力拼搏,无私奉献 常读书和常考虑,使我勇于和蔼于对自己的教育教学作出严格的反省和内省,既要不惮于正视自己之短,努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的成功经历,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的打破夯实根基我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目的,把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中 努力去做学生心目中的好老师,才是一名幸福的老师;作为培养祖国下一代的人民老师要有表率作用,要有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,吃苦在前、享受在后的意识,要“树立育人为本的思想”“热爱学生,言传身教,为人师表,教书育人,以高尚的情操引导学生德﹑智﹑体﹑美全面开展”老师是人类灵魂的工程师,是青年学生成长的引路人和指导者,一言一行对学生的起着潜移默化的作用一定要坚持教书育人﹑言传身教﹑为人师表﹑以德修身﹑率先垂范做一名无愧于“春蚕”、“蜡烛”美喻的优秀老师,把自己美丽的青春和腾飞的事业投入实际的工作中去! 在实际教学中,老师缺少的不是知识,也不是职责心、爱心等,而是教学的理念和方法传统的教学方式往往是填鸭式、满堂灌、一言堂等,这些都是的、无效的教学方式,对学生的自主性是一种压抑,一种挫伤 此刻,很多老师都明白这样不好,但又苦于无处借力,为了进步教学效率和质量,我们学习了《有效教学》一书《有效教学》是一本值得一读的书它不像一般理论书籍那样深不可测,而是植根于现实教育,用质朴生动的语言从理论的角度讨论了教学理论一个重要问题有效教学 什么是有效教学呢?但凡有效地促进学生的开展,有效地实现预期的教学结果的教学活动都可称之为有效教学结合自我的工作理论,我考虑着,教学是有方案、有目的的活动,没有预设就没有教学,仅有生成没有预设的课堂教学,本质上就是放弃教学的职责,那么,课堂教学的有效提问是实现有效教学的重要方法但加个问号不等于提出一个问题,这样提出的问题对学生的本领培养没有什么价值 经过学习《有效教学》使我认识到进步教学质量和效率应当是学校每位老师在教育教学活动中追求的根本目的教学有效性就是在教学活动中,老师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,获得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目的要想做到“有效教学”,首先老师要做一个真实的人,敢于露拙也敢于表现自我其次要做一个擅长反省的人,长期以来,我们的教学,包括我们的学生,包括老师自我,对自我的长处和短处其实自身都有较全面的教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作认识,可是真正会去反思的还比拟少 对于老师来说,反思是一个进取的思维活动过程,同时也是进取的行为改善过程让老师自我承当起学习和本领进步的职责,在整个学习过程中老师具有学习的主动权和自主权这又是一个不断的自我监视、自我调节、自我鼓励、自我强化的过程 在“有效指导”中的有效“提问”与“倾听”一节中提到“有效教学根本状态是对话式的、互动式的而教学是否出现和维持某种对话式的、互动式的状态,取决于老师是否可以有效地‘提问’老师高质量的提问,可以开启学生心智,促进学生思维,开发学生智能,激发学生学习兴趣课堂提问在教学中具有重要的意义和作用,可以说提问贯穿在每一天的教学中,贯穿在整个课堂中,可见,课堂教学的效果在很大程度上取决于老师的提问 确实,提问是一个很微妙的教学技艺在新课程理念下,课堂教学理论活动发生了重大转变,由以往的“老师主体”开展为今日的“师生交往互动、共同开展”,更多地强调师生之间的互相沟通、互相交流和互相理解而课堂提问实际上是实现师生交往互动、理解与对话的重要手段,也是启迪学生思维,激发学生学习兴趣,培养学生独立考虑、合作交流本领的重要途径正如书中所说“有效提问,意味着老师所提出的问题,可以引起学生的回应或答复,且这种回应或答复能让学生更进取地参与到学习过程中” 书中对“什么样的提问是有效的”给出了提议一是使问题具有必须的开放性,二是使问题坚持必须的难度这就要求我们老师在课堂教学活动中做到提问要精心设计,要紧扣教学目的,根据教学资料的重点,抓住知识的关键,注重提问的质量和效率,到达以“精问”促“深思”,牵一发而动全身的效果同时在设计课堂提问时还要注意难易适度,把握好分寸,擅长寻找学生的“区”与“最近开展区”的结合,即在知识的“增长点”上布设悬念,使学生“跳一跳能把果子摘” 其次,提问还要有层次性,问题之间要有内在联络,由易到难、由浅入深,层层推进,步步深化,让学生在解答问题的过程中思维随之逐步进步;此外,我们还应尽量为学生供应自主学习、独立考虑的空间,运用合作探究的教学形式,激发、指导学生对学生提问,学生对老师发问等提问的多元形式,这些都是贴合学生学习需要的 关于有效讲授,书中提到了一条就是要幽默幽默,令学生坚持简便活泼的心境能给学生创造一个简便愉快的课堂学习环境,必须会得到学生的认可可有时候我们会发现这样一种现象一旦气氛活泼起来了学生的注意力就容易分散,更有少数同学会把注意力转移出课堂,这样便需要老师花时间去维持课堂纪律 究其原因是老师的任务导向不明确老师应当为学生供应较多的时机去学习那些将要学习的材料,而不应当把过多的时间浪费在与教学资料无关的事情上,对教学中可能发生的影响教学的事件有一个预测和行之有效的处理方法对授课资料在时间上要做出合理安排,这样才可以充分有效的传授教学资料,使得学生可以在有限的时间内获得较多的有价值有意义的知识 读完本书,我对有效教学有了更深的理解,那就是有效教学是一种理念,同时也是一种教学理论活动我们要多读书、多学习,掌握新课程的教育理念,并在其指导下进取开展有效教学理论,最终进步教学效率和教育质量 最近看了一本《给幼儿老师的一把钥匙》的书,确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗,下头是我写的读书笔记 这本书里的一个个的问题,一个个的案例,一个个分析都是从老师教育上发生的实例,掌握解决这些问题是每个一线老师务必具备的教育技能书中从老师与儿童、老师与家长、老师与社区等几个方面进展了阐述其中在老师与家长这一方面,这本书教会老师如何更好的去帮助家长转变教育观念,如何跟家长沟通使家园合作更有效 家长是幼儿园重要的和合作伙伴老师有职责帮助家长理解幼儿园的教育目的任务,以便双方能达成教育共识,构成教育合力,促进幼儿身心安康开展 家长工作难做,可是很重要家长一向以为孩子在幼儿园只是在玩,有的家长自我早上想睡懒觉,便很晚才送孩子来园,不重视幼儿园的教育老师在有时间跟家长个别交流的同时,还应经常召开家长学校的交流会,让家长及时理解孩子在幼儿园的表现,老师也有更多的时间对家长进展教育引导,可以让家长和老师持续一样的教育观念家长可以亲自参与孩子的活动中去,可以更快的转变家长对幼儿教育的观念每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动,以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去 作为从事教育职业的每一个老师,个性是我们幼儿老师,重在研究学校教育的同时,还要研究家庭教育,重视家教指导工作所以,老师与家长的互动与沟通是非常重要的,将成为教育改革的必然趋势我们仅有正确认识和处理老师和家长之间的关系,才能共同把儿童教育工作做好对我们来说,在双方沟通中怎样擅长抓住时机,在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识,还存在着必须的难度 如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难我认为就应从老师与家长的沟通入手,不断进步与家长沟通的方式、途径与技巧 老师每一天与家长接触时间虽然短暂,但三言两语中也能反映出一些问题,这就要求我们要灵敏掌握交谈技巧及说话的艺术过去,我总认为时间短,与其拐弯抹角,不如直截了当的说于是有时当着孩子和家长就告状,弄得家长非常为难,孩子也害怕这样,既不利于孩子克制缺点,也不利于家园配合这本书开启了我一扇窗,成为我学习新技能的一把钥匙人的一生有很多的窗需要开,既然选取了老师,就意味着要面临很多挑战,需要寻找更多的钥匙……。