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小学数学高效课堂教学反思范文 下面是的小学数学高效课堂教学反思范文,希望对大家有所帮助 《新课标》指出“数学课堂教学,要严密联络学生的生活实际,从学生的生活和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜测、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握根本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、考虑问题,激发数学的兴趣……”而在现实课堂中有的老师要求学生依靠单纯的记忆、模拟、训练只是有利于学生应试,而对学生逻辑思维才能、判断推理才能、概括才能的开展帮助很小,更谈不上创新思维的培养了下面就本人的教学理论和听课后的收获浅谈一下对高效课堂教学的几点考虑 高效课堂教学必须强调学生在活动中学习,通过学生的主动参与,开展学生的应用意识与推理才能,新的数学课程标准废除了学科中心论,确立了数学教育应面向全体学生,表达数学教学的根底性、普及性和开展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联络;表达了数学学习活动的过程性特点;尊重学生的个体差异,倡导自主性学习和探究性学习 1创设生活情境数学生活,让学生感受到数学就在他们的周围因此,从学生已有的生活经历出发,创设生活中的情境,强化感性认识,从而到达学生对数学的理解例如,教学数学广角,我就设计了学生熟悉的生活问题,用小石头来引入课题,小石头是学生们平常爱玩的小玩具我让他们感觉到,他们的小游戏都可以跟数学有关 2创设情境学生都很喜欢听故事,而且可以从故事中得到更多的数学启示例如,在教学《分数的根本性质》时,我就设计了老师去旅游时看到猴子,编了一个小猴子给妈妈分饼吃的故事故事给我们带来一个问题,然后用问题引出了课题学生兴趣倍增主动参与课堂学习 3创设挑战性情境根据教学内容,创设新奇的,具有神秘色彩的情境,能有效的激趣、导疑、质疑、解疑,培养学生的创新意识 4创设游戏情境学生集中注意的时间较短,稳定性差,分配注意的才能较差,老师可创设游戏情境,让学生在游戏的活动中不知不觉地进展学习,以延长有意注意的时间及增强学习效果
5.创设发现情境培养学生创新意识,并不是都让学生去创造创造,更重要的是让学生去独立考虑去发现,这种发现本身就是创造例如,在教学体积时,我利用学生学过的课文《乌鸦喝水》,并动手拿一个瓶子根据课文故事情节,做一个实验给学生看,让学生以看到的现象发现规律 6创设理论情境适时、适度创设理论情境,培养学生的创新意识和理论才能 一个生动有趣、富有挑战性和实际意义的问题情境,可以巧妙地引发学生的认知冲突,使得学生对新知识满怀无比强烈的求知欲 思维往往是从人的动作开场的,切断了活动与思维的联络,思维就不能得到开展而动手理论那么最易于激发学生的思维和想象在教学活动中,老师要非常关注学生的直接经历,让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和掌握新知识,让学生如同“在游泳中学会游泳”一样,“在做数学中学习数学”,开展思维才能 数学源于生活又效劳于生活,生活中处处有数学在教学中,老师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题,使学生在理论数学的过程中及时掌握所学知识,感悟到数学学习的价值所在,从而增强学好数学的信心,学会用数学的目光去看周围的事物,想身边的事情,拓展数学学习的领域总之,我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”,在新课程标准的指导下,从学生实际出发,从素质教育的目的出发,使我们的课堂教学建立在更加有效的根底上模板内容仅供参考 。