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苏教版高中数学必修3《系统抽样》说课稿范文各位老师 大家好!我叫张西元我说课的题目是《系统抽样》,内容选自于苏教版必修3第二章第一节,课时安排为一个课时下面我将从教材分析、教学目的分析、教学方法与手段分析、教学过程分析等五大方面来阐述我对这节课的分析和设计 1.教材所处的地位和作用 学生已初步理解掌握了简单随机抽样的两种方法,即抽签法与随机数表法,在此根底上进一步系统抽样,它也是“统计学”的重要组成局部,通过对系统抽样的学习,更加突出统计在日常生活中的应用,表达它在中学数学中的地位 2教学的重点和难点 重点正确理解系统抽样的概念,可以灵敏应用系统抽样的方法解决统计问题难点当不是整数时的处理方法,个体编号具有某种周期性时,“坏样本”的理解 1.知识与技能目的
(1)正确理解系统抽样的概念;
(2)掌握系统抽样的一般步骤;
(3)正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系;
2、过程与方法目的 通过对实际问题的探究,归纳应用数学知识解决实际问题的方法,理解分类讨论的数学方法高考资源
3、情感态度与价值观目的 通过数学活动,感受数学对实际生活的需要,体会现实世界和数学知识的联络 1.教学方法为了充分让学生自己分析、判断、自主学习、合作交流因此,我采用讨论发现法教学 2.教学手段通过各种教学媒体(计算机)调动学生参与课堂教学的主动性与积极性
(一)新课引入
1、复习提问
(1)什么是简单随机抽样?有哪两种方法?
(2)抽签法与随机数表法的一般步骤是什么?
(3)简单随机抽样应注意哪两个原那么?
(4)什么样的总体合适简单随机抽样?为什么? [设计意图]通过复习提问进一步理解掌握简单随机抽样的概念方法和步骤?为新课学习打根底
2、实例探究 实例某学校为了理解高一年级学生对老师教学的意见,打算从高一年级500名学生中抽取50名进展调查,除了用简单随机抽样获取样本外,你能否设计其他抽取样本的方法? 当总体数量较多时,应当如何抽取?结合详细事例探究问题,设计你的抽取样本的方法抽取的样本公平性与代表性如何?学生自主探究后小组讨论答复 [设计意图]通过设置问题情境,让学生参与问题解决的全过程,引导学生探究发现新知识新方法,完成从总体中抽取样本,并发现“等距抽样”的特性,从而形成感性的系统抽样的概念与方法这样做既充分表达学生的主体地位和老师的主导作用,同时也较好地贯彻新课程所倡导“自主探究、合作交流”的学习方式
(二)新课讲授
1、系统抽样的概念方法步骤 (学生阅读课本上的内容,老师引导学生总结归纳得出“系统抽样”的概念,并点明课题) [设计意图]经历实例探究过程,学生对系统抽样的概念方法步骤应有大致理解,辅以老师引导,从详细到一般,本节新课题的学习便水到渠成
2、典型例题精析 例
1、某校高中三年级的300名学生已经编号为1,2,……,300,为了理解学生的学习情况,要按10%的比例抽取一个样本,请用系统抽样的方法进展抽取,并写出过程 (老师题意分析,引导学生应用新知识新方法,学生分析考虑,探究解题,小组讨论后口述解题过程) [设计意图]实例稳固,在得出新课的有关知识之后,再次让学生在解决实际问题的过程中,进一步理解掌握系统抽样的方法步骤,到达学以致用的技能,培养“学数学,用数学”的意识 例
2、某单位在职职工共624人,为了调查工人用于上班途中的时间,决定抽取10%的工人进展调查,试采用系统抽样方法抽取所需的样本 [设计意图]当不是整数时,设置此题让学生尝试答复,并形成一般思路与方法 三练习稳固
1、将全班学生按男女生交替排成一路纵队,用掷骰的方法在前6名学生中任选一名,用表示该名学生在队列中的序号,将队列中序号为,(k=123…)的学生抽出作为样本,这种抽样方法叫做系统抽样吗?为什么?其样本的代表性与公平性如何?
2、假设按体重大小次序排成一路纵队呢? [设计意图]配合课本第60页“边空”问题“请将这种抽样方法与简单随机抽样做一个比拟,你认为系统抽样能进步样本的代表性吗?为什么?”,帮助理解个体编号具有某种周期性时,样本代表性较差的特点同时分析系统抽样的优点与缺点
(四)回忆小结
1、师生共同回忆系统抽样的概念方法与步骤
2、与简单随机抽样比拟,系统抽样合适怎样的总体情况?
3、当不是整数时,一般步骤是什么?此时样本的公平性与代表性如何?
(五)布置作业 课本第61页的练习第1,2,3题 设计意图课后作业的布置是为了检验学生对本节课内容的理解和运用程度以及实际承受情况,并促使学生进一步稳固和掌握所学内容模板内容仅供参考 。