还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园大班语言《植树造林》优秀说课稿范文
1、注意儿童获得的原那么设计时,我先考虑到幼儿已经获得的经历前几个星期,幼儿学过了律动《小木匠》,对木工工具及劳动有了初步的理解还有一次美工区中,一幼儿画了一只有帆的船,引起了幼儿的兴趣,我作过简单的介绍通过活动,丰富词汇,拓展幼儿作帆的材料等知识,这些都是建立在幼儿已经获得经历的根底上原有经历和新的内容会引发幼儿较强烈的兴趣
2、不同开展领域活动因素互相浸透的原那么 在语言教育活动中,幼儿学习吸收的主要是语言信息材料,但也包括那些与语言有关的其他信息材料新大纲中指出幼儿语言的开展与其情感、经历、思维、社会、交往才能等其他方面的开展亲密相关所以在设计活动时,除了语言,还有音乐、动作、科学等不同开展领域活动的因素存在,也将幼儿的多方面开展要求揉合于本次语言活动中,如思维、情感、等
3、老师与儿童互相作用的原那么 我们知道,老师参与活动必须帮助幼儿更积极、主动地学习为目的,在此根底上发挥老师的主导作用活动中,不少环节组织幼儿讨论、与老师交流,所以老师的语言设计上注重启发性,并给予积极的应答,旨在师生互动、生生互动中,让幼儿学得主动,真正成为学习的主人
1、通过创设丰富的教学情境,学会在已有经历的根底上大胆表达自己的见解和想法,开展思维才能
2、体验团结协作,战胜困难所带来的快乐 为了使幼儿身临其境,主动观察画面内容,切身体会到中角色的情感、心理,激发幼儿的想象力、创造力,我和其他老师一起设计制作了多媒体课件,使造船、上船、海上遇险等呈动态化,更加迎合幼儿详细形象思维的特点 基于以上的目的与设计原那么,我精心设计本次活动的过程
1、导入活动主要是激发幼儿的兴趣以听声音猜猜干什么的形式,让幼儿很快进入情境中
2、造船、上船主要是经历的分享、在仔细观察画面的过程中,掌握一些动词,结合园“科学认读”课题,有意浸透让幼儿初尝成功的喜悦,为接下来的学习提供了良好的心理条件
3、海上遇险这是本活动的重点、难点局部,先通过观察天气的变化,让幼儿意料事情的开展,开放的问题让幼儿展开想象的翅膀再让幼儿为救小动物想方法,老师用急迫的话语,引起幼儿情感的共鸣,让幼儿不由自主地替小动物担忧并根据自己的生活经历,发挥想象,在互相讨论的过程中,积极思维,大胆表述,给每位幼儿说话的时机接下来一个问题情境二个救生圈,要救三个小动物,假如你是小熊,你会怎么做让幼儿以小熊的身份来处理问题,再次激发了幼儿考虑的积极性
4、修帆的经过又一个悬念问题小动物得救了,可船为什么不往前开引发幼儿仔细观察,当得出帆破了要修帆时,让幼儿去倾听小动物们的争吵,这里又有倾听才能的训练听争吵、说争吵、辨争吵这一过程,改变了以上活动“一问一答”的方式,让幼儿大胆发表自己的想法,畅所欲言并在原有经历根底上,扩展经历帆应该用布制作最后一个情节,小动物用衣服做帆,使幼儿体验到童话故事的艺术魅力,更为小动物们齐心协力,众志成城战胜困难的精神所感动
5、最后在优美的音乐声中做乘船的动作出教室自然完毕模板内容仅供参考 。