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幼儿园平安教育教案大全 对幼儿园学生进展平安教育的时候需要通过一些简单的小活动来加深他们的理解下面跟大家分享几篇幼儿园平安教育教案,以供参考!
1、进步幼儿的自我保护才能
2、培养幼儿识别游戏时识别平安和危险的才能
1、图片两张
2、平安卡片和不平安卡片假设干 操作要点
1、小朋友都喜欢玩球,而且有许多玩球的方法,但是小孩子应该在哪里玩球呢
2、出示图片 有两张图片,请大家仔细观察,然后讲讲在哪里玩球好
3、一张图片里有车道,旁边有小河,另一张是有围栏的空地
4、我们应该在第二张图片所表示的地方玩,为什么,引导幼儿说出第一幅图片中的不平安的因素,只有在没有障碍的空地玩球才是平安的
1、故事里有谁,讲了什么
2、皮皮为什么三次受伤
3、我们从故事里受到什么教育 玩法 老师准备有平安内容和不平安内容的卡片,幼儿围坐在一起听铃声传球,当铃声停下时,手拿球的幼儿从盒子里取出一张卡片面向全体幼儿问;这样玩可以吗,幼儿根据卡片内容边拍手边讲对,对,对对可以这样玩,或错,错,错不能这样玩游戏可以反复进展 今后在生活,游戏中如何学会自我保护,注意平安
1、游戏《开汽车》 幼儿随着音乐开汽车进入活动室,老师出示红绿灯提示牌,“指挥”交通,红灯停,绿灯行
2、老师提出问题老师没有说活,你们为什么一会儿停车,一会儿开车你在什么地方见过红绿灯红绿灯告诉我们什么
3、出示“提醒看红绿灯”的标志,引出课题 评欢快的游戏音乐,活泼有趣的游戏内容,使幼儿情绪愉快的投入活动,启发性的问题引发幼儿考虑,激发了幼儿的探究欲望,自然地导入活动主题
1、幼儿每人一张标志图,进展观察,并互相交流讨论标志上的内容及所表示的意思老师巡回倾听,引导幼儿观察
2、幼儿分组将标志送到磁性看板上,展示所有的标志
3、引导幼儿交流自己送上来的标志所代表的意思 评老师为幼儿提供了丰富的操作材料各种标志卡片,给幼儿创设了自由探究的空间,让幼儿在观察、交流、讨论中,初步理解认识标志,在3中对于幼儿对标志的理解,老师并不评价对错,而是把这个时机让给幼儿自己去发现使幼儿带着疑问,饶有兴趣的进入到下一环节
1、老师逐一出示三幅图片,引导幼儿观察图片内容,并根据内容选择相应的标志 a、孩子坐在栏杆上,旁边是池塘 问题我们该告诉小孩什么用个什么标志呢 b、一个人横穿马路,有车辆正在路上行驶 问题我们该对过路人说什么呢用个什么标志 c、一位妈妈领着孩子正要走人行横道过马路 问题选个什么标志提醒人们过马路走人行横道
2、引导幼儿观察比拟三种标志的不同 从图案、颜色、形状、意思等方面加以比拟,区别三种性质的标志 评在这一环节,老师没有先教幼儿认识标志再解释标志的意思,而是引导幼儿通过逆向思维来认识区别标志,即让幼儿先看情景图片,然后根据图片内容选择标志,从观察形象直观的情景实例图片到找出抽象的相应标志,使幼儿从详细到抽象,深入的理解认识标志在2中老师引导幼儿观察三种标志的不同,一直没有直接告诉幼儿可以哪些方面观察,而是用启发性的语言,暗示性的动作,引导幼儿自己去细致观察,最终发现,开展了幼儿细致观察的才能
1、引导幼儿发现,有斜线的标志就是不能做的事情,是制止性标志,让幼儿将制止性标志找出来放在一起,并逐一引导幼儿说出每个标志的意思
2、警世性标志方法同上
3、提示性标志方法同上
4、引发幼儿回忆你在哪些地方见过这些标志 评大班的幼儿,逻辑思维已初步开展,具备了一定的分析、归纳才能,所以此环节的设计,非常合适大班幼儿的年龄特点,满足了幼儿开展的需要,有效的促进了幼儿思维的开展环节4,引导幼儿结合现实生活,进一步理解认识各种标志,注意了知识与实际的结合
1、老师出示大幅场景图,引导幼儿观察,激发幼儿设计标志的意愿
2、幼儿自由设计标志
3、幼儿展示自己的设计,并解释设计意图 评通过设计标志活动,让幼儿尝试将掌握的知识创造性地运用到生活中,开展了幼儿的发散思维、想象力、创造力及动手才能,在设计标志、展示设计的过程中,幼儿的责任心、公德意识都得以培养 帮助中小班的小朋友认识标志,完毕并延伸活动模板内容仅供参考 。