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幼儿园平安的教育随笔 平安教育是幼儿园教育永久的,幼儿园是纵多幼儿集体的的场所,无论老师注意,也难以完全防止平安事故的发生在平日的教育理论中,我们对幼儿的平安教育往往停留在外表,或让幼儿被动的承受“你不能怎样,你不该怎样”,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出,针对我班的实际情况,本期我们开展了一系列平安教育活动,如谈话活动“我身边的危险”,看图讲述“谁对谁不对”,美术活动“我来设计平安标志”等让幼儿主动获取一定的平安知识和求助方法,树立了平安意识 同时,平安教育作为幼儿园长期的教育内容,仅仅这几个活动是不够的,他需要与日常生活有机的结合和浸透,例如利用听故事“思杰走丢了”,让幼儿知道回家要等父母来界,决不跟生疏人走,也不吃生疏人给的东西每天喝豆浆时,请小朋友先试一试是否太烫开门、关门时先要看看手是否放在门框上,吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子,上下楼梯时,扶栏杆有序的走,以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的平安警示,并请小朋友们互相监视,定期评选出我们班的平安小卫士通过这些与日常生活有机的浸透,不仅可以防止一些意外伤害与不幸的发生,而且可以进步幼儿的平安意识,为幼儿平安行为才能的开展奠定了根底 老师作为教育活动的主导者,对如何处理好教育活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用,这需要一个支点也需要一个平衡点,我们也常常困惑于此今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时,我们力求把孩子带到真实的世界中,让他们真实的去感知世界、体验生活,这就意味着要放开成人的庇护,让他们自由的去探究这个的世界那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长,活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢? 例如游戏,它是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园主要的教学形式但由于他们的身心开展程度较低,行为缺乏理智,易受情绪的影响,在游戏活动中特别是户外的中,那么可能造成意外的事故所以,老师在活动前或活动中对幼儿有效的规那么约束和必要的平安指导也是非常必要的假如仅仅为了平安,完全防止幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度,也是不利于幼儿成长的日本有教育学家指出“游戏活动要有一定的冒险性,假如没有,孩子无法真正形成回避危险的才能” 作为幼儿老师,任何一个人,在孩子的平安问题上同样有心理压力,假如孩子们在幼儿园平安的度过一天,我们也会感到松了一口气主题活动也好,生活中有机浸透也好,目的只有一个,让孩子们树立平安意识,保证幼儿的平安和安康,因为这不仅关系到幼儿的平安和安康,也关系到每个家庭的和快乐 不管是上班的时候,还是休息的时候,我发现3—6岁的孩子自我保护才能很弱,在很多时候不能有效的保护自己,有些危险防不胜防,需要老师,家长每时每刻的耳提面命,不停的进展平安教育,并进展保护平安教育可以说是怎么样细致,怎样重视都不为过在幼儿园里,老师肩负着教育孩子的重任,同时我们谨记,平安第一的教育宗旨,在平安第一的大前提下,进展各种教育活动 在平安教育活动中,我以图画故事的形式,把平安溶于故事中,并参加一些短小的朗朗上口的方便记忆的儿歌,效果还不错 如,我班门口有一个通往二楼的楼梯,而且楼梯位于墙角,紧挨着小花园,春天,楼梯下面的花园里小草小花特别漂亮,孩子们很喜欢到那儿玩,捡一片树叶,拿几根小树枝,开场做饭的游戏;用小木棍在土里画来画去;几个好朋友在角落里扎堆聊天,总之对孩子们来说,这是一个隐秘的小乐园但是这个小乐园里存有平安隐患,因为在楼梯下,兴奋了容易碰头;小花小草多,有一些隐藏在土里草里的小虫子;存在平安隐患 为此我设计了一节活动课,把楼梯下的小乐园拍出来,把小朋友在里面玩的场景,隐藏在故事中,把需要注意的平安问题用情景表现出来,孩子们看到小长颈鹿碰头了,知道了要注意楼梯沿,可以弯腰过去,播放孩子自己在下面玩的不碰头的镜头;看到小长颈鹿被蜜蜂叮了,知道应远离飞虫,还应注意的虫子,播放,孩子远离小虫,平安的镜头,最后我们又编了一首儿歌,“楼梯下面危险多,小心碰头伤自己细菌昆虫到处有,到此玩耍需小心”孩子们再在这儿玩时,都会不自觉的说出儿歌,而且孩子们还小心的避开危险,玩的很平安,很开心 有时我也会想,这个地方会碰头,我直接制止孩子们去,不就更平安了,但是我发现,孩子的好奇心很强,他们会悄悄的去,去探究,去尝试,于其让孩子远离危险,不如让孩子自己去发现危险,解决危险,事实证明,孩子们会自己避开危险在配合以教育活动,孩子们都学会了这种保护自己的方法 幼儿园孩子年龄较小,对图片的理解相对于语言来说更形象直接一些,为此,在需要提示的地方,我都用直观的图片展示给幼儿,如孩子皮肤比拟娇嫩,在喝水吃饭的时候,容易出现出现烫伤,我们除了提早平安的把水和饭凉到适宜的温度之外,孩子喝水的杯子前面,用图片画出了详细明晰的平安拿杯子的方法,及拿杯子行走的图片和正确的喝水图片,吃饭亦同在洗手池墙上醒目的地方,贴上,洗手的正确方法,谨防孩子不会洗手,小便处张贴小便的正确姿势等等,方便幼儿直接形象的获取一些生活中必须的技能知识,方便孩子更平安的生活 平安无小事,事事需慎重,在工作生活中,我们应做到“放手不放眼,放眼不放心”我相信只有把平安时时放在心里,刻刻谨记平安的重要性,我们才能更好的发现平安隐患,面对平安隐患,解决平安隐患,让我们离平安更近一些 平安教育是幼儿园永久的话题,幼儿园是众多幼儿集体生活的场所,无论老师怎样注意,也难以完全防止事故的发生 在这个月里,确实不是风平浪静的,常常会听到小朋友哭“老师,他打我!”“老师,我的手被他夹到了,哇~”“老师,他的头红了,那个小朋友推他的”层出不穷~所以,假如单靠我们三个人看着,还是会出问题的,所以,必须给他们进展平安教育 同时,在我去商场里,经常会听到播送里播报“某某小朋友,请到那个地方等,你的爸爸妈妈在等你”在新闻里,也经常看到某某小朋友丧失的信息,所以,就更有给他们进展平安教育的必要性了 不过近期,我组织了一次平安教育的活动,结果发现,小朋友都懂,只是他们做不到,所以,作为老师就更有必要经常去提醒他们了 然而,游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园主要的教学方式,但由于他们的身心开展程度较低,行为缺乏理智,特受情绪的影响,在游戏活动中特别是户外的,那么可能造成意外的事故,所以,老师在活动前或活动中对幼儿有效的规那么约束和必要的平安指导也是非常重要的,假如仅仅为了平安,完全防止幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度,也是不利于幼儿成长的 作为幼儿老师,任何一个人,在孩子的平安问题上同样有心理压力,假如孩子们在幼儿园平安的度过一天,我们也会感到松了一口气,主题活动也好,生活中有机浸透也好,目的只有一个,让孩子们树立平安意识,保证幼儿的平安和安康,因为这不仅关系到幼儿的平安和安康,也关系到每个家庭的幸福快乐 说到“平安”,确实是一个值得让人去关注和深思的活题,如今的家长、老师都在探究如何让幼儿的平安得到保障,其实“平安”和“危险”是相辅相成的,只要远离危险,我们会通过不同的方式让幼儿进一步地理解平安的重要性 通过幼儿园举行了火灾演习,在演习的过程中,让幼儿理解一些突发事件降临时的一些逃生方法,及一些自救方法,理解平安对于我们的重要性,在演习时我们分了不同的场景来进展,比方寝室着火是该怎么逃生,教室着火时该怎么逃生,增强幼儿的生活经历,等到真的灾难来的时候,幼儿可以做到不害怕,不慌张,可以平安逃生危险并不可怕,只要我们懂得如何保护自己,就没有解决不了的
一、让幼儿在危险中体会平安很多时候,家长会过分地溺幼儿,不让幼儿跑,不让幼儿爬,甚至幼儿的一举一动都会让家长唠叨,以致让幼儿形成一种思想做什么事都要让爸爸妈妈看着,从而会偷偷地去做,但从家长的观念来看,就是不想幼儿的平安出现问题有时候我们担忧的和我们所顾忌的往往会在无形中阻碍了幼儿的自我发现才能,我们应该放手让幼儿自己去危险中体验平安和重要性,才会学会如何更好地保护自己
二、让幼儿在生活中体会平安平时在幼儿园里,老师担忧的是怎样让幼儿远离危险,其实,我们知道危险处处都在,只要你一不小心就会随时发生危险,对他们进展课时式的教育,通过不断的案例教育,使幼儿会自然而然地知道平安课的重要性,也就会很自然地将生活中的平安事例引入到课堂中,从而时时地将平安牢记并与生活结合
三、让幼儿在活动中体会平安假如一个人所遇到的危险越多假如克了,那就说明该幼儿对平安意识掌握越多,那么他也会自然形成一种观念“这件事是否有危险是否是自己可以克制的,并有才能判断可去做否,也就无形中形成一种自我保护意识” 总而言之,要让幼儿的自我平安得到保障,就要让幼儿学会有平安意识,学会懂得观察自己身边的事,不断地在生活中发现这些危险的事,并采取措施懂得如何保护自己,不让自己的人身平安受到伤害,让危险远离我们模板内容仅供参考 。