还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园小班交换嗓音绘本教案范文幼儿园小班交换嗓音绘本教案范文 作为一位无私奉献的人民老师,就难以防止地要准备,借助教案可以进步教学质量,收到预期的教学效果那么问题来了,教案应该怎么写?下面是的幼儿园小班交换嗓音绘本教案范文,欢送阅读与收藏 绘本《我们要去捉狗熊》极具游戏精神,描绘了一家人克制种种困难前去捉熊,最后平安逃回家的故事小班幼儿具有很强的同情心和泛灵意识,特别容易进入故事情境如能借助故事情景,顺应幼儿的知识经历和兴趣指向设计活动,能使动作练习变得有趣,让幼儿百玩不厌 “具有一定的平衡才能,动作协调、灵敏”是小班幼儿动作开展的目的之一在我园,有一种质地极软、弹性很好的海绵垫子,平时用来给孩子们进展爬、滚的练习在这次活动中,根据故事情节的需要,它们变成了“又深又软的烂泥潭”,幼儿在通过时需要把脚抬高、保持身体平衡,这种新的锻炼方式与平衡木做成的“桥”一起对不同程度幼儿的平衡才能形成了适度的挑战,引发了幼儿强烈的活动欲望 另外,在本活动中,我们把浴巾简单地卷起来做成“宝宝”,让幼儿带着“宝宝”活动,既增加了动作难度、进步了锻炼效果、激发了幼儿兴趣,又起到了安抚幼儿紧张情绪的作用游戏情境中的互动语言充满人文气息,不仅起到环节过渡的作用,还浸透了关爱、互助的价值观本活动交融了有关社会性、创造力和主动性等开展目的,具有促进幼儿身体安康和心理安康的双重价值
1、练习在平衡木、海绵垫上行走,开展平衡才能
2、可以根据一定的道路行进,遵守游戏规那么
3、敢于挑战自己,并乐于跟同伴一起参加游戏
1、幼儿曾听过故事《我们要去捉狗熊》
2、在场地上,用地垫铺成“家”,用红、黄、蓝三组海绵垫子当“烂泥潭”,用红、黄、蓝三组平衡木当“桥”,用纸箱等材料做“山洞”
3、用浴巾做成的“宝宝”每人一个,红、黄、蓝三色的三角巾每人一块系在脖子上
4、请一位老师配合扮演“熊” 师你喜欢你的宝宝吗你会带他怎么玩 幼我会背宝宝走路/我会抱着宝宝转圈/我会扶着宝宝走路/我会举着宝宝跳跳跳…… 幼儿每说到一种玩法,老师和幼儿便抱着“宝宝”一起做动作 师宝宝累了,我们带着宝宝安静地休息一会儿吧幼儿摇“宝宝”睡觉,然后轻轻放下“宝宝”
1、理解游戏玩法和规那么,初步尝试玩游戏 师还记得《我们要去捉狗熊》的故事吗故事讲了什么 师今天,我们也来玩捉狗熊的游戏大家看,这里是小桥,前面有一块大大的烂泥潭,远处有一个山洞,山洞里住着一只大熊宝宝这会儿睡着了,我们一起去捉熊,好不好 师请你先看看自己三角巾的颜色,然后从一样颜色的“小桥”和“烂泥潭”上走过去 幼儿走过“小桥”和“烂泥潭”,老师关注幼儿走“烂泥潭”时的表现 师今天大熊不在家,让我们沿着原路回去吧 析第一次游戏设置的“熊不在家”的情节,有利于幼儿在比拟轻松的心理状态下练习动作
2、交流行走的`经历,重点练习“踩”的动作 师刚刚去大熊家的路上,哪里最难走谁还摔倒了 幼烂泥潭最难走了! 师为什么烂泥潭很难走 幼因为烂泥潭很软/踩下去一个坑…… 师怎么走才能不摔倒呢 幼要把脚抬得高一点 师你来试试看 幼要轻轻地、渐渐地走 师大家一起来试试 师小结原来经过“烂泥潭”时要把脚抬高一点,然后轻轻地、渐渐地放下去,这样就不会摔跤了 师好吧,趁着大熊这会儿不在家,我们再去练习练习! 幼儿练习2~3遍
3、增加难度进展游戏 1抱着宝宝去捉熊 师我的宝宝也想跟着我去捉熊呢!你们的宝宝想不想去呢 师好,那我们就请不想去的宝宝看家吧其他的宝宝和我们一起去捉熊你们能保护好自己的宝宝吗怎么保护呢 幼我抱好我的宝宝 幼我不摔跤,宝宝也不会摔跤 师幼一起抱着“宝宝”过“小桥”“烂泥潭”,到达“山洞”后,配班老师扮演大熊从“山洞”里出来,渐渐追赶大家原路逃回“家” 析一方面,幼儿抱了“宝宝”之后,动作难度加大;另一方面,“大熊”的存在营造出了紧张的气氛也加大了动作难度,从而有助于幼儿平衡才能的开展 2增加器材难度再次去捉熊 师大家快关上门 师刚刚真是太紧张了,大熊追过来的时候,有两个妈妈摔倒了,还有两个爸爸从其他地方跑回家,差点迷路了其实大熊的身体比我们重,他从烂泥潭里经过时会陷得更深,走得更慢只要我们不摔跤,他就一定追不上我们 师瞧,熊在做什么 幼熊把“桥”变长了! 幼熊还把“烂泥潭”变得更深了 幼他不想让我们去捉他 师你们还敢去捉熊吗能顺利地走到熊那里去吗走的时候要注意什么 幼我们要小心 师是的,我们不光自己要小心,还要互相帮助,看到有人摔倒了,旁边的人可以扶一下 幼我们要把脚抬得更高 师好,我们带上宝宝出发吧! “大熊”低声吼着,渐渐地从“山洞”里出来追赶幼儿 析在游戏中,幼儿容易因情绪冲动而导致动作变形甚至摔倒,因此,“大熊”只是慢速追赶,以减少幼儿的游戏紧张感,切合小班幼儿的心理特征
4、转变情节进展游戏 师我们平安地回家了,门也关紧了你们听到大熊说什么了吗“大熊”在“山洞”里喊话 幼大熊很伤心 幼大熊说他不想抓我们,想跟我们做游戏 师大熊不想抓我们,只是想跟我们做游戏那你们愿意跟他做朋友吗 幼我们跟大熊做朋友吧! 师怎么才能让大熊明白我们的意思呢 幼我们去好好跟他说 幼我们站在山洞夕卜面跟他说 幼我们唱一首歌给他听 幼儿通过“小桥”和“烂泥潭”走到“山洞”外面,去抚慰“大熊”,跟“大熊”做朋友 熊你们好,我也有一个宝宝,你们想跟我的宝宝做朋友吗 幼好啊/原来大熊也有宝宝…… 师我们请大熊到我们家去做客,好吗 幼儿一起沿着原路返回 析随着游戏情节的开展,幼儿的心理也发生了变化他们带着对熊的理解和同情,又一次踏上了“找熊”的路,从而使重复的动作练习变得轻松有趣另外,变化的情节也激发了幼儿关心别人、主动与别人交流的愿望 师大熊平时是怎么跟宝宝做游戏的呢让我们跟着“大熊”一起带宝宝玩吧 熊我会带着宝宝骑马把宝宝放在膝盖上颠一颠,我会带着宝宝滑滑梯让宝宝从膝盖往下滑,我还会让宝宝在我的身上滚一滚让宝宝在腹部滚动 幼儿跟随“大熊”一起做放松动作 析让幼儿和“大熊”一起带“宝宝”游戏,自然转入安静的活动,既承接了前面的游戏情节,又起到了放松幼儿身体、调整幼儿心理的作用。