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幼儿园教学反思范文写 导语通过教学反思,可以进步老师的自我发觉程度,推动老师专业成长、改善老师教学,促进老师才能开展、提升老师专业素养只有写出真实有效的教学反思,才能防止教学反思成为应付检查的“材料”以下是关于儿园教学反思范文怎么写的相关内容范本,文章仅供大家参考借鉴! 一次游戏活动时间,我让幼儿玩“老鹰捉小鸡”的游戏,可是一惯当老鹰的曾一名小朋友却迟迟不动,像很委屈似地低着头,问他怎么了,他竟然说“老师,我想玩‘小鸡捉老鹰’的游戏!”“为什么”我急忙问道曾一名仰着小脸,满怀希望地说“老鹰一次次捉不到小鸡,小鸡们更不怕它了,越来越英勇,一看到老鹰就去追赶它!”啊…… 看到这个场景,我首先想到的是,为什么要让一个孩子“一贯的当老鹰”呢其余的大局部孩子一定就会一贯的当小鸡,还有一个孩子一贯的当母鸡了!这样的“老鹰”,说实在话,其实也真的没有“喜欢当”的理由!游戏的特点之一就是自主性,兴趣性!所以,假设我遇到以上这样的场景,我会帮助曾一名,教他做个英勇、厉害的老鹰! 我想,既然曾一名可以一贯的当老鹰,既然是满怀希望的对老师说那些话,说明他是多么的想捉到小鸡,说明曾一名还对自己存有希望,只是想得到帮助,让自己可以捉到小鸡!所以我会给于帮助! 找到原因,我准备对症!“曾一名,想想你为什么会一次次捉不到小鸡呢”让孩子自己找找原因,是否是因为个子过矮,跑的速度过慢、转身的灵敏性不够,不会声东击西麻木母鸡妈妈……..然后,结合孩子的实际情况,找对原因,寻求对策! 为了让曾一名学会掌握方法,我示范给他看我扮作一名老鹰,给曾一名小朋友一个学习的时机,让他学到捉小鸡的窍门!师“老鹰家族的孩子,都是英勇的、厉害的,要有过硬的本领才行啊!我是一只老鹰,让我教给你捉小鸡的本领,好吗你可要用心学习啊!”然后老师示范游戏,请曾一名仔细观察,学习技巧然后在游戏中指导孩子,运用技巧!相信孩子在掌握要领之后,会胜任老鹰的角色,激起游戏的兴趣,才会自主投入到游戏中去! 游戏是童年时代的伙伴,在幼儿园的各项活动中,游戏是占有特殊地位的重要活动,是幼儿园环境互相作用的重要方式,是幼儿获得快乐的原动力游戏是幼儿最根本的活动形式而区域游戏又是幼儿戏中的重要组成局部对幼儿身心开展有着举足轻重的影响在游戏过程中,幼儿的各种才能、意志品质得到了开展,促进了幼儿个性的形成区域活动的开展是充分发挥幼儿主动学习的有效途径如何合理组织好小班幼儿的区域活动,积极引导幼儿将所学的知识转化为内在品质,真正表达区域活动的真谛,这与理解幼儿在区域活动中的学习特点有较大联络在详细的操作过程中,不同阶段的幼儿有着不同的学习特点,只有对幼儿的学习特点进展深化研究,才能做出合理、正确的指导 幼儿在家习惯于单独玩,到了幼儿园,他只要玩自己喜欢玩的,不管别人怎么样,他要什么就要立即得到,不会等待更别说轮流使用相应措施根据幼儿的这一特点,发动幼儿从家里带一些自己喜欢的玩具到幼儿园来,这样幼儿在活动时能与自己熟悉并喜欢的玩具为伴,就会有亲切感、平安感老师只提供一些简单材料由于幼儿刚接触游戏,程度很低,不会互相谦让,自己玩喜欢的玩具,其他小朋友要玩时就不愿意给,所以老师要提供数量充足的一样玩具相应措施1活动时间灵敏幼儿在家里自由惯了,一下子就规定他们在某个时间才可以进入活动区,他们会感到压抑,所以设置活动时间要灵敏一点如有的幼儿一入园,就让他到活动区去,以转移其入园时不愉快的情绪2活动地点随意在活动区内,可以让幼儿自由走动,不要硬性规定、限制他们在某一区域内活动3活动内容自主在活动时不强行分配,可以暂时满足幼儿独享玩具的愿望,逐渐要求幼儿学会与别人合作、分享 幼儿入园以后,自理才能逐渐增强,开场适应幼儿园生活,并产生了较多的模拟行为他们不再局限于玩自己的玩具,尝试学着和小朋友交换玩具,和小朋友一起玩他们还常常模拟老师的样子,自己做小老师 相应措施1这一阶段,幼儿之间互相比拟熟悉了,开场有一起玩的愿望,老师抓住时机,强化他们的这种合作趋势活动过程中要及时帮助幼儿协商、解决发生的问题,保证幼儿活动正常开展2培养幼儿分享精神由于幼儿年龄小,角色意识很弱,再加上他们注意力易分散,活动时常常会忘了自己的角色而犯一些小小的错误因此,不能过分强调游戏的逼真性
三、游戏进步阶段 这个阶段的幼儿对于活动区已经比拟熟悉,进入活动区有了一定的目的性、选择性和坚持性他们在活动中常常很快完成一区的活动,然后会选择其完全没有平安意识 平安教育是幼儿园教育永久的话题,幼儿园是幼儿集体生活的场所,无论老师怎样注意,也难以完全防止平安事故的发生在平日的教育理论中,我们对幼儿的平安教育往往停留在外表,或让幼儿被动的承受“你不能怎样,你不该怎样”,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出我们都知道,孩子年龄小,自控才能差,很多时候不知道哪些事可以做,哪些事不可以做作为老师的我们,应该像孙悟空的火眼金睛那样,眼观六路,耳闻八方时刻不忘对孩子提出要求,孩子的一切行为都不能分开老师的视线 在一次室内活动中,孩子们在各个区域玩耍,老师一转身就有孩子哭着跑过来告诉我“老师,某某拿玩具砸到了我”我一看,扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦伤几秒钟的时间里,我的一个转身就发生了对于孩子之间在一起玩耍,经常有争抢玩具的现象,老师一不注意孩子间有会有事情发生,面对变化万千的状态,作为老师我们应该怎样防止不必要的事情发生呢我们可以开展有关平安教育的谈话活动,如“我身边的危险”、看图讲述“谁对谁不对”、美术活动“我来设计平安标志”等让幼儿主动获取一定的平安知识和求助方法,树立了平安意识 作为幼儿老师,在孩子的平安问题上有心理压力,假如孩子们在幼儿园平安的度过一天,我们也会感到松了一口气主题活动也好,生活中有机浸透也好,目的只有一个,让孩子们树立平安意识,保证幼儿的平安和,这不仅关系到幼儿的平安和,也关系到每个家庭的幸福和快乐
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