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课文卜算子咏梅教学设计范文课文卜算子咏梅教学设计范文 1、自由朗读陆游的《卜算子·咏梅》,同桌说说词的意思 2、提供背景资料,供学生阅读参考有不懂之处,老师稍作指点 乾道二年,陆游因力说张浚用兵,受到了卖国派的打击,被了隆兴通判的官职在山阴寂寞地度过了四年,便开场了西行万里的远游作品里那在黄昏孤独绽放的梅花,默默地经受着风雨的打击,正是陆游遭遇不幸后凄苦心境的写照既有孤芳自赏、顾影自怜的伤感,也表现了受到挫折而不屈节的品质 毛主席在读了陆游的咏梅词后,填词一道,反其意而用之一改陆游词中沉闷压抑的形象,以激昂欢快的笔调赋予了梅花乐观主义精神郭沫假设在读二人的词后,也欣然和词,写道囊见梅花愁,今见梅花笑同样的梅花,被诗人赋予了不同的情感,使其各具风姿,同样令人品读不已,欣赏不已 想象已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏的景象,试着画一画,并给自己的`画题上词(如寒梅傲雪、春的使者、凌寒单独开、寒梅斗雪图、悬崖一枝俏、傲对百丈冰) 1、背诵陆游的咏梅词 2、写一写你心中的梅花 课外通过查阅书籍、看光盘和上网等途径,搜集毛主席的其他诗词利用一周的课余时间作准备,到时组织一次毛主席诗词朗读、演唱会。