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八年级美术教学反思范文 众所周知,传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,把仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的开展 新课程提出,学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”,课堂设计应由“给予知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力教师要积极为学生创设好的学习环境,通过多种形式的活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解根据学生的实际情况设计教法,注重“用教材”帮助学生建构知识体系,让学生在学习得自信、科学态度和理性精神,教师合理地改造教材,重组学习内容的呈现顺序和方式,通过几个连续的活动,创设学生主动运用已有知识解决新问题的情境,以学生的活动为主线,引导学生建立解决问题的目标意识,形成学习的意向,给学生更多自主学习、合作学习的时机促进了学生的主体参与在课堂教学中从以下几个方面进行反思: 我们应当根据教材和美术课程标准的要求采用适当的教学方式来引导学生学习美术课程标准告诉我们,美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生开展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面开展奠定良好的基础因此,应选择基础的、有利于学生开展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容我们应当依据教材的提炼教材内容,抓住美术的根本,提高学生的审美能力和专业知识的认识为了到达实现教学目的,我们必须要找到符合教学内容的教学方式 缺乏情感的认识便失去了认识的深入,人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思维兴趣是学习美术的基本动力之一应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度应将美术课程内容与学生的生活紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值 美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面美术教学要创设一定的文化情境,增加文化内涵使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,修养人文精神美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类尽管创作和欣赏都涉及外化和内化两种活动特征,但创作更倾向于外化,欣赏更偏重于内化由于美术学习具有操作性的特点,所以创作活动占有相当大的比重造型·表现是美术学习的基础,其活动方式更强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认识设计·应用学习领域的活动方式既强调形成创意,又注意活动的功能目的这就要求课堂上要给学生独立思考的时机,同时要设计学生的表现活动这里我们简单的理解为学生动手的能力表现作业的设计和操作为主要的表达方式作业设计要考虑学生表现能力,难度的大小和学生的兴趣程度直接影响作业效果,也就影响学生的学习兴趣和对作业表现得自信程度为了能更好的得到教学目的表达,我们应当设计适当的学习活动 要确立学生的主体地位,提倡师生间的情感交流和平等关系重视学生的在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时,更应重视学生的自我评价学生自我评价可以采用问卷形式,也可以采用建立学生学习的方式 教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相互之间交流、沟通及共同开展因此光有一个好的课堂环境还不够美术作品、艺术家和学生之间存在距离,教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁——即心灵的沟通注重对学生美术活动表现的评价美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果,更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的开展予以评价,突出评价的整体性和综合性通常在上课结束时,我会抽出几分钟时间,让学生来谈自己在这堂课上的收获;提出自己不满意的地方,也可以讨论下一堂课怎么上,自己做哪些准备工作给学生介入教学设计的时机师生间交流对教学的想法,学生会觉得老师的备课中有自己的思路,带着“这是我的课”的想法,更积极的参与到课堂教学中来 引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野展示他们的美术作品,进行交流以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力激发学生学习美术的兴趣 对学生美术作业应采用多样的评价方法,学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级,可以是,也可以采用评语与等级相结合的方式,还可以采用互评或座谈等方式,要充分肯定学生的进步和开展,并使学生明确需要克服的弱点与开展方向这样既保护了学生的学习热情,又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力合理的评价可以建立起学生对老师的信任感,同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法 总之,美术教学反思是一个教学范畴的重要环节,我们应当根据教材和美术课程标准的要求不断改良我们的教学方式方法找到符合美术教学内容的教学方式严格按照美术课程应适应素质教育的要求,选择基础的、有利于学生开展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成美术授课的基本内容面向全体学生,以学生开展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面开展奠定良好的基础以到达我们实现美术教学最终目的模板内容仅供参考 。