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关于《秋天的图画》教学反思范文 在学习本文的第一课中,对生字书写的知道不够全面,注意提醒字在田字格中的总体布局对于每个词的组词应该全部板书防止学生只会组,不会写 二年级的学生课堂上可以做些简短的笔记例如多音字,组词,课文难以理解的词语解释一方面是笔记习惯的养成;另一方面,可以为复习积累做准备 识字教学是低年级阅读教学的重点,本课要求一节课认识8个字我采用领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动,使学生轻松愉快地认识了汉字,真正做到了寓教自乐 在本课的教学中不搞孤立,枯燥的识字环节采取“随文识字的方法,坚持“生字从文中来,再到文中去的识字顺序课堂上首先激发学生的读书兴趣,用多种形式让学生读遍课文,把文中生字圈出来,表达了生字从文中来先学字再学词,学生在文中能认识绳子后,引导学生把文中的绳子提出来,强化生字的读音,然后通过“开火车的形式,把生字又放回文中同时又创设了新的语境,使学生加深了生字的印象,稳固了生字 在识字教学中,指导学生把识字个语言训练思维结合起来如在学生认识“梨时,学生说“我喜欢吃梨就记住了“梨字随即提出“你们都喜欢吃什么梨学生说说出了各种梨,这样即认了字,也把说词与生活密切联系起来再如说“勤字时,学生说“勤劳,就启发学生用“勤劳说一句话这样在具体的语言环境中拓展了识字 课文朗读从低年级开始就要加强练习,指导朗读培养学生的语感本节课处处都能听到朗朗的读书声开始时是自由读课文,同桌对读大声读文来初步感知课文,待生字学完后,又回到文中喜欢哪句就读哪句,想怎样朗读就怎样朗读同时分句进行朗读指导有指名读,自由速读,范读,齐读等多种形式朗读,培养了学生的朗读能力进而体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱,赞美之情 尽管有一些收获,但也存在这缺乏比方生字的指导方面,由于课堂读书时间长,写字知道没有进行,而是放在第三节写字课指导以后我会更加合理安排时间,在有效时间内完成教学任务 重回二年级,尽管有许多的不适,但我还是努力改变着自己,处处适应学生,使自己的教学即扎实又有趣因此本课教学伊始,我和学生以谈话展开,激起学生原有的知识,经验和情感,使学生一下子走进了课堂,和老师一起感受秋天的美丽,感受语文的魅力 在本课教学中,我从学生的兴趣入手,遵从学生是学习的主体这一原那么每个环节都注意激发学生学习兴趣如欣赏图片,游戏识字等使学生在愉快的气氛中主动学习,到达预期的效果模板内容仅供参考 。