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初中历史教学反思范文大全 历史教学过程应该是多姿多彩的,其中关键离不开老师的正确引导下面为大家了初中历史教学反思范文,欢送阅读参考! 时光飞逝,岁月如梭,不知不觉中我已走过几年的历史教学,几年的教学生涯,让我深感历史教学任重而道远,是一个长期而艰巨的工程同时也让我深深体会到历史教学的乐趣,总有让我挖掘不完的东西下面我对初中历史教学作以下反思,与大家共勉 首先,把学生历史的积极性调动起来,一个关键性问题,联想式教学方法是更好地结合学生的特点,通过纵向联系及横向联系,来调动学生的学习积极性和主动性,到达显著的教学效果 新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育,因此教师大都是以讲解、概括为主,学生那么是听众现在新课程实施以后的内容,更多的是结合学生的时代特点,同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法,要求老师还学生以课堂和学习的自主权其实教与学是交往、互动的,师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充,在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、和知识,交流情感,体验观念,从而到达共识,实现教学相长和共同开展因此,我个人是根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系知识,发挥学生学习的主动性,让学生与老师共同探讨,步步引申,让学生在知识的生活海洋里尽情畅游这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性,与老师共同进行探讨、交流的教学方式,我把它叫做联想式教学 这种教学方式正好适合学生的时代特点因为现在的学生,他们成长在改革开放以后,接受的思想是多元化的,头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的电影、电视、杂志、书刊、网络等,因此获取知识是多样化的,也有真真假假的他们上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知识可谓五花八门,当然这其中也包括大量的历史知识他们知道美国布什再次中选总统和这次“海啸”带来的灾难,知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考,经常对现实的问题要问个为什么,却似是而非,容易被事物的外表所迷惑他们拥有强烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的记忆力,这就使他们想象力丰富,思维能力极大的广阔性,善于独立思考 其实我们的历史也是丰富多彩的,政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子历史知识与青少年的探求心理是如此相似的,那么,历史教学过程应该是多姿多彩的,其中关键离不开老师的正确引导这种联想式教学方法就是符合青少年心理,调动学生学习历史兴趣的重要方法之一这种方法力求做到将历史贴近学生,贴近当代,使学生认识到历史时刻在我们身边,并不是高不可攀,惶不可及的东西这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”首先温历史之“故”而知新例如,要讲中国的改革开放,可以先通过商鞅变法的例子来分析商鞅变法得到多数人的支持的史实,使学生体会到商鞅变法是时代开展的需要,也是秦国统一大业的需要,符合大多数人的利益古今同理,结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广阔人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识,还可以稳固旧知识 其次温其他科之“故”而知新联系各学科的知识历史包罗万象,涉及中学的所有科目如关于商鞅变法的例子,还可以联系到语文中的典故“徙木赏金”、“立木为信”数学方面,有圆周率的计算者祖冲之等语文的课文背景是历史,生物、数学、物理、化学的开展的历程,是历史;历史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;地理与历史更是息息相关再次温课外知识之“故”而知新这个“故”不是所有学生都了解,但恰恰是这一点是最能激发学生学习历史的兴趣和积极性,最让学生有自我实现的空间,而且更容易让学生理解历史与现实的必然的,不可分割的联系例如,讲到英国侵占地就可以提到《红河谷》这部电影,这部电影表现民风的纯朴,武器的,但这种武器并没有使他们屈服于列强,而更激起他们保卫民族,保卫国土的高尚气节讲到华盛顿创立美国的赫赫战功,同时谢绝连任,就可以提到当今热点布什再次中选总统,但美国历史上没有连任三任的总统的贯例讲到《文学艺术》局部,可以提到中央2套的《鉴宝》,让他们知道中国文化遗产的价值,还可以起到保护中华文化遗产,这也是大家不可推卸的责任 利用这种教学方法进行教学,可以使课堂教学效果显著提高,还可以利用学生的想象力,补充老师讲述的缺乏,便于更好地完成教学任务使学生迅速掌握新知识由此也可以提高学生学习历史的兴趣和学生的有意注意,活泼课堂气氛还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力,这样不仅有利于培养学生的探索精神,而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力也可以帮助他们疏理知识,而且可以纠正他们掌握的不正确的历史信息可以激励他们多渠道的获取新知识,可以稳固旧知识;甚至可以给他们表现自我的时机但利用这种教学方法,作为老师首先要充分,准备不然有时会无法答复学生提出的问题,有时还会控制不了局面作为老师更要多渠道的了解时代信息不过不要过多的引用课外知识,要善于引导学生用可能短的时间答复出要点 以上这些是我个人的一些心得总之,历史教学不是一朝一夕的事,需要我们每位历史教师坚持不懈,勇于创新,在课程改革的春风吹拂下,我们每位历史教师都要抓住时机,为祖国的教育事业做出应有的奉献 新课程改革进行地如火如荼,教学模式也随之一改再改,日见丰富新课程、新标准、新要求……一切都是新的,随着形势的开展,普通初中历史课程改革势在必行如何把学生学习历史的积极性调动起来,在课堂中给学生以充分发挥余地,从而得到锻炼,已是一个关键性问题,也是每个新老教师苦苦思索、探索、甚至头疼的事情通过历史教学,让我深感历史教学任重而道远,是一个长期而艰巨的工程同时也让我深深体会到历史教学的乐趣,总有让我挖掘不完的东西下面我对初中历史教学作以下反思,与大家共勉 首先,在教学中注意激发学生的学习兴趣爱因斯坦说“对于一切来说,只有热爱才是最好的老师”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神,才能乐在其中,才能勤奋地学习很多学生认为历史课枯燥、乏味,所以缺少学习兴趣因此我努力让学生在课堂45分钟的学习中一直保持比拟持久的注意力,就结合历史这门学科的特点进行教学,从激发学生的学习兴趣入手,将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程例如讲到“炮烙之刑”时,我说“商纣王创制的‘炮烙之刑’是一种酷刑,他先叫人将铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上,等铜柱烧得通红通红时,就把‘犯人’的身体贴在铜柱上,‘犯人’刚贴在铜柱上,只听到‘哧’的一声,‘犯人’的身体立即冒起缕缕青烟,犯人几乎都是被活活的烫死了这样,学生仿佛“亲眼看到了”和“亲耳听到了”,产生一种犹如身临其境的感觉,从而加深了对商纣王残暴统治的认识 初中学生年龄偏小,活泼好动,注意力容易分散教师在授课过程中,如果巧妙地插入一个小,调节学生的情绪,活泼课堂气氛,从而收到良好的教学效果如讲“明朝君权的加强”时给学生讲述“露马脚”故事的由来,这样既增强学生学习的兴趣,又拓宽了学生的知识面又如在学习“中外的交往与冲突”讲到戚继光抗倭时,给学生讲述体育课的“稍息、立正”的由来及光头饼的由来等等,使学生听了以后非常感兴趣,由此学习历史的兴趣也更浓了 其次,注意培养学生的自主学习在教学中,我认识到不能再同我上学时那样教学了,现在应该教的不是书本上死的东西了,那些学生都能知道“读史可以明志,学史可以鉴身”现在教给他们的是就某个知识应怎样分析理解,使从中得到启发所以我努力改变学生原有单纯接受式的学习方式,注重培养学生的独立性和自主性,让他们主动地去认识、学习和接受教育影响,从而到达所预期的学习目标在上导言课时,为了激发学生学习兴趣,培养学生主动探索知识的能力,设计了“科举制的创立”这个内容,先由教师接任了一个自己一点也不了解的新班,要选几位品德好、关心集体、办事能力强的班干部,用什么方法选举呢而引出话题,再结合本课的相关内容,让学生想象如果自己是古代的封建帝王该如何选拨官吏呢短时间内便创造出了一个浓厚的学习气氛,学生的主体性得到了很好的表达使学生真正做了课堂的主人,享受到了历史课堂的快乐 除此之外我还采用我们所熟知的“温故知新”教学法,让学生首先温历史之“故”而知新例如,要讲中国的改革开放,可以先通过商鞅变法的例子来分析商鞅变法得到多数人的支持的史实,使学生体会到商鞅变法是时代开展的需要,也是秦国统一大业的需要,符合大多数人的利益古今同理,结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广阔人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识,还可以稳固旧知识 以上这些是我个人的一些心得总之,历史教学不是一朝一夕的事,需要我们每位历史教师坚持不懈,勇于创新,在课程改革的春风吹拂下,我们每位历史教师只有把握住新课程的主旋律,向每位学生敞开学史之门,指明知史之路,让每位学生畅所欲言,施展才能才能增强历史学科的魅力,不断地向课堂注入“活水”,真正“点燃学生思辩的火把” 如何把学生学习历史的积极性调动起来,已是一个关键性问题联想式教学方法是更好地结合学生的特点,通过纵向联系及横向联系,来调动学生的学习积极性和主动性,到达显著的教学效果新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育,因此教师大都是以讲解、概括为主,学生那么是听众现在新课程实施以后的内容,更多的是结合学生的时代特点,同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法,要求老师还学生以课堂和学习的自主权其实教与学是交往、互动的,师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充,在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流情感,体验观念,从而到达共识,实现教学相长和共同开展 因此,我个人是根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系知识,发挥学生学习的主动性,让学生与老师共同探讨,步步引申,让学生在知识的生活海洋里尽情畅游这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性,与老师共同进行探讨、交流的教学方式,我把它叫做联想式教学这种教学方式正好适合学生的时代特点因为现在的学生,他们成长在改革开放以后,接受的思想是多元化的,头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的电影、电视、杂志、书刊、网络等,因此获取知识是多样化的,也有真真假假的他们上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知识可谓五花八门,当然这其中也包括大量的历史知识他们知道美国布什再次中选总统和这次“海啸”带来的灾难,知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考,经常对现实的问题要问个为什么,却似是而非,容易被事物的外表所迷惑他们拥有强烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的记忆力,这就使他们想象力丰富,思维能力极大的广阔性,善于独立思考其实我们的历史也是丰富多彩的,政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子历史知识与青少年的探求心理是如此相似的,那么,历史教学过程应该是多姿多彩的,其中关键离不开老师的正确引导 这种联想式教学方法,就是符合青少年心理,调动学生学习历史兴趣的重要方法之一这种方法力求做到将历史贴近学生,贴近当代,使学生认识到历史时刻在我们身边,并不是高不可攀,惶不可及的东西这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”首先温历史之“故”而知新例如,要讲中国的改革开放,可以先通过商鞅变法的例子来分析商鞅变法得到多数人的支持的史实,使学生体会到商鞅变法是时代开展的需要,也是秦国统一大业的需要,符合大多数人的利益古今同理,结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广阔人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识,还可以稳固旧知识其次温其他科之“故”而知新联系各学科的知识历史包罗万象,涉及中学的所有科目如关于商鞅变法的例子,还可以联系到语文中的典故“徙木赏金”、“立木为信”数学方面,有圆周率的计算者祖冲之等语文的课文背景是历史,生物、数学、物理、化学的开展的历程,是历史;历史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;地理与历史更是息息相关再次温课外知识之“故”而知新这个“故”不是所有学生都了解,但恰恰是这一点是最能激发学生学习历史的兴趣和积极性,最让学生有自我实现的空间,而且更容易让学生理解历史与现实的必然的,不可分割的联系例如,讲到英国侵占地就可以提到《红河谷》这部电影,这部电影表现民风的纯朴,武器的,但这种武器并没有使他们屈服于列强,而更激起他们保卫民族,保卫国土的高尚气节利用这种教学方法进行教学,可以使课堂教学效果显著提高,还可以利用学生的想象力,补充老师讲述的缺乏,便于更好地完成教学任务使学生迅速掌握新知识 由此也可以提高学生学习历史的兴趣和学生的有意注意,活泼课堂气氛还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力,这样不仅有利于培养学生的探索精神,而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力也可以帮助他们疏理知识,而且可以纠正他们掌握的不正确的历史信息可以激励他们 多渠道的获取新知识,可以稳固旧知识;甚至可以给他们表现自我的时机但利用这种教学方法,作为老师首先要充分,准备不然有时会无法答复学生提出的问题,有时还会控制不了局面作为老师更要多渠道的了解时代信息不过不要过多的引用课外知识,要善于引导学生用可能短的时间答复出要点模板内容仅供参考 。