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初中数学《圆柱的认识》说课稿范文 圆柱的认识是全日制聋校实验教材第十五册第二单元的内容圆柱是一种比拟常见的几何立体图形,这局部内容包括圆柱的特征,圆柱各局部的名称和圆柱侧面展开图教学这局部内容,有利于开展学生的空间观念,为进一步圆柱的侧面积,外表积,体积和解决实际问题打好基础 由于聋校八年级学生已经初步具备了一定的自学能力,能够根据具体情况,在已有认知的基础上进行相互探讨,所以我在本课采用让学生动手操作、自主学习、合作探究等方法来获取新知识并利用多媒体课件来突破本课的重、难点,同时针对聋生听力受损,语言开展相对滞后的特点,在课堂上注重了聋生语言的培养,采用双语教学,鼓励聋生自主发言,开展聋生的语言
1、知识与技能目标 使学生知道圆柱各局部的名称,理解圆柱的侧面展开图,掌握圆柱的特征
2、过程与方法目标 通过观察、想象、操作、讨论等活动,培养学生自主探究、动手实践、合作创新的能力;同时渗透转化的思想
3、情感态度价值观目标 运用课件提供的教学情境,使学生能直观感受圆柱的侧面展开图,初步渗透事物开展、变化规律的辩证观点并使学生切实感受到数学与自己的生活息息相关,体验到学习数学的价值 教学重点掌握圆柱的特征 教学难点理解圆柱侧面展开图的特点 本课我采用了实践操作法、课件演示法、小组讨论式教学法等相关的教法教师只是以组织者,引导者与合的身份,引导学生主动参与到整个学习过程中去,在互动的过程中充分地激起学生的探究热情因此我精心设计了以下几个环节
一、创设情境激趣导入
1.翻开多媒体课件,出示圆柱的实物模型同时感知生活中的一些具体实物,让学生明白数学于生活 通过以上教学,让学生初步接触圆柱,从生活实际感知圆柱,感受数学同生活息息相关同时很巧妙自然的引入了课题,为学习新课做好铺垫
二、自主探究,了解圆柱
1.学生自主学习,认识圆柱的各局部名称及特征 教师引导拿出自己准备的实物,结合教材,通过看一看,摸一摸,想一想圆柱各局部的名称是什么都有什么特征
2.生汇报,师订正通过学生的语言,描述出圆柱各局部的特征师课件演示加以验证课堂实录 针对聋生注意力不集中的特点,我让学生自主探究,自己提供教学材料,这样能迅速激发学生的探索兴趣,为探求新知作好心理上的准备,并运用课件验证了自己的想法对圆柱的底面、侧面和高进行了演示,让学生清晰的感知各局部的名称和特征,一目了然,更加有效地激发了学生的观察兴趣,同时提高了学生的注意力
三、合作交流,深化感知
1.合作探究,圆柱的侧面展开 1学生分组动手操作把圆柱模型的侧面剪开,再展开,观察形状 2师你是怎样剪的展开后得到了一个什么图形 3学生操作后汇报,教师通过课件验证和补充课堂实录 该环节是精心设计的,力求让学生成为学习的主人,通过学生的合作探究,表达学生在数学课堂上的主人意识同时通过多媒体课件的演示,展示了圆柱侧面不同剪法的演变过程,浅显易懂,让学生很容易就了解了圆柱侧面的特征
2.同伴互助,寻求发现 1让学生在动手操作中得到展开后长方形的长和宽与圆柱的关系 2教师课件演示展开图加以验证,轻松的突破本课的难点课堂实录 让学生在合作中发现问题、探讨问题、解决问题,激发学生的求知欲望,同时通过形象的课件演示,轻松的分散了本课的难点,突出了本课的重点;调动了学生学习的积极性
四、稳固拓展,延伸应用 课件出示
1、下面哪些物体是圆柱
2、指出以下圆柱的底面、侧面和高
3、实际测量圆柱的底面周长和高 练习的设计,既有对刚刚学过的圆柱认识的运用,也有围绕易混易错之处,让学生用手势判断,使学生在宽松的气氛里,勇于发言、敢于辩论训练说理能力的同时,学生的思维也得到训练
五、自主小结,提升理念 师我们初步认识了圆柱,谁能告诉老师,对于圆柱你都知道了什么 这既是课堂小结,也是对学生的人文培养重要表达让学生在自主发挥的同时,培养了学生的表达能力 信息技术作为一种教育手段,越来越多的被运用到课堂教学中,不但能创设一定的情境,而且能调动学生的积极性,更加的凸显教学效果而flash课件更是以其演示功能强大,动画效果明显等特点被广阔教师经常所应用本课我运用了flash课件对相关的知识进行了动画演示,课件贯穿了整个课堂上课伊始,我对圆柱的底面、侧面和高进行了课件演示,让学生清晰的感知各局部的名称和特征让学生在开课的时候,就对本课产生一种兴趣课中展示了圆柱侧面不同剪法的演变过程,浅显易懂,让学生很容易就了解了圆柱侧面的特征,轻松的突破了难点,同时,在此基础上展示圆柱侧面展开后与展开前的关系,让学生一目了然,总之,在课堂教学中运用信息技术,能更好的完成教学目标,到达更好的教学效果 课程标准中指出既要关注学生的学习结果,又要关注学生的学习过程,更要关注他们在活动过程中所表现出来的情感与态度本课以学生已有的生活为基础,让学生通过想象、描述、合作交流,从实物观察、到动手操作等多种方式来认识圆柱,并运用多媒体课件,及时有效的分散了难点,突破了重点,让学生在轻松愉悦的气氛中,扎实的掌握了所学的知识,突出“做数学”这个数学理念也使学生在合作中共同进步,体验成功模板内容仅供参考 。