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精选反思周记合集9篇精选反思周记合集9篇 转眼间,岁月匆匆,眨眼间,一个星期已经过去,一周的时间,想必你学习了很多新技巧,不如趁现在好好写一篇周记可是怎样写周记才能出彩呢?下面是为大家收集的反思周记9篇,希望能够帮助到大家 “年年有期考,月月有今考”,每次考试完都免不了写一次总结,都免不了被教训之后反思,反思过后开始计划着以后的种种打算,定好以后的种种目标,等到下一次考试才发现自己依旧未曾到达,也许是没有用心,也许是不够努力说起“努力”二字,我确实很惭愧,除了开学那段时间有点认真之外,后来就睡点小觉发点小呆,说点小话……上课都没怎么听了,怎么能说“努力”呢?上课都不听,下课又能好到哪里去,然后在考试之前猛地想起该读书了于是在考试前的一个礼拜认真地读啊读啊“死记硬背”的一些东西还是记住了,可是那些数理化上课没听懂,想背也背不了啊再等到成绩一下来,才发现自己真的很差劲,从未考出过这样差的成绩,看到成绩的那一刻,我的天空星星都没了 “你对学习的态度,决定了你成绩的高度”这句话说得一点也没错,记得刚开学时,为了我的大学梦,为了家人的期盼,于是开始认真了,但我那“三分钟”热度只持续了一个多星期,再加上后来爸妈闹矛盾,便没了心思读书,而且我底子又不好,学习有一点点吃力……也许这些都是我为我成绩不好而找的借口,但成绩已是这样了,我又能说些什么,唯有和过去的那个我说声“对不起”,然后开始重新出发,我坚信下一个月的考试会截然不同“态度决定成绩”,以后要端正学习态度了,读书不是为了别人只是为了以后的自己 “二分努力,三分坚持;二分汗水,三分真实,换来十分的成绩”为了下次月考的“十分成绩”我要学习他人的学习方法有问题多问下老师上课坚决认真听讲,我的目标不高,下次考进全班前四十,全年级前两百,总分四百就行,相信一定可以到达,一步一个脚印,只要有心,什么问题都不是问题,我相信我 这次的成绩差得在我的意料之中,所以我并没有去掩饰什么,掩饰不单是徒劳,首先是一种软弱,我要做的只有直视它,然后学会坚持,为了以后的目标而努力 我从事了多年的初中政治教学工作,我一直在思考学生在不同的情况下,一般会处于什么样的心理状态之中;当学生在学习、生活中遇到困难时,针对不同的学生,教师应采取什么样的方式予以帮助,并能收到实效同时自己在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响通过不断的反思,我认为面对现在的学生,教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力,还有感情也就是教师的爱爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的学生需要老师的抚慰,盼望老师的理解,同时更害怕受到老师的伤害所以和学生相处,必须用真心去接纳学生,用真情去投入,并且对象是全体学生我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力,那么这样的教师一定会被学生所成认,一定会受学生爱戴这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的前途是光明的,但过程中需要进行不断反思,并且在反思中逐步成长并走向成熟美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式教师的成长=经验+反思试想一下,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么即使具有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复因此,作为教师必须着眼于自己教学行为的改良,通过自己对教育教学活动的自我觉察,来到达或提高自己的教育教学效能在从教的两年当中,本人就一直在进行教学反思,以求促进自己的教育教学工作 有人说“课堂教学是`一门遗憾的艺术”,再好的教学总有它缺乏的地方,总有须待进一步改良、进一步优化的地方因此在课堂教学中,我们“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遗憾”就是这个道理平时在教案书写中,除了符合学校要求外,我力求形成自己的特色每份教过的教案,我都会认真的回忆并进行诊断,开出教与学的“病历”,并且对这些“病理”进行分析、交流,最后发现并提出解决这些教学“病理”的对策“他山之石,可以攻玉”,平时我还非常珍惜并利用进修等渠道观摩其他教师的课,并争取与他们进行对话交流,学习他们的教学思想,分析他们是怎样组织课堂教学的,他们为什么要这样组织课堂教学同时与自己的课进行比拟通过这样的反思分析,从名家名师的教学艺术中得到启发,得到教益时代呼唤创新教育传统的政治课堂存在许多弊端,如教师讲授多,学生思考少;师生一问一答多,学生探讨研究少;教师启动问题多,学生启动问题少;强求一致多,开展个性少等等这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能,不利于创新人才的培养作为教师,应该充分地正视和严肃地对待这一问题,要在课堂教学中突出创新意识和创新精神从每一节课做起,要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”,让课堂教学活起来
一、在教学实践中自我反思 在每一堂课结束后,要进行认真的自我反思,思考哪些教学设计取得了预期的效果,哪些精彩片断值得仔细咀嚼,哪些突发问题让你措手不及,哪些环节的掌握有待今后改良等等同时,要认真进行记录,主要有三点 1总结成功的经验每堂课总有成功之处,要做教学的有心人,坚持把这种成功之处记录下来并长期积累,教学经验自然日益丰富,有助于形成自己的教学风格 2查找失败的原因无论课堂的设计如何完善,教学实践多么成功,难免有疏漏之处,甚至出现知识性错误等课后要静下心来,认真反思,仔细分析,查找根源,寻求对策,以免重犯,使教学日臻完善 3记录学生情况苏霍姆林斯基说过“应该让我们的学生在每一节课上,享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活”教师要善于观察和捕捉学生的反应信息,把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来,以利有针对性改良教学同时,学生在课堂上发表的独到见解,常可拓宽教师的教学思路,及时记录在案,师生相互学习,可以实现教学相长 时间飞逝转眼一学期过去了,我班是一个全新的组合体但是大家都能较快的融入这个新的大家庭,共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作这不,转眼间冬天来了,新年又到了一年忙到头,付出的是什么,收获的又是什么呢还是仔细地回忆一学期的工作吧! 提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习,才能提高忠诚于党的教育事业的责任心,才能提高自身的素质和教学本领本人在本学期中,积极参加各项时事、政治学习,坚持把理论同实际相结合,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,做好保教工作本学期中,充分发挥自身的凝聚力作用,坚持做到以身作那么、勇于奉献、勤勤恳恳,无论是否当班,都要做好并检查班级的各项工作只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中,在工作中从不计较个人得失,充分发挥“你中有我,我中有你”的团队精神作用,团结一致地做好班级工作在狠抓班级常规中,真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划 我结合主题课程,开展了丰富多彩的区域活动,努力做到“静与动”的结合为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境,我们充分利用教室有限的场地,设计最正确的区角位置,找资料、齐动手,在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等,还利用室外一角,设置了小超市在每个区域我们都利用废旧鞋盒,布置作品展示去结合季节特征,开展了“种子贴画”、酒瓶装饰等手工活动,很受小朋友喜欢,在感受到快乐的同时提高了孩子们动手能力值得一提的是,我们班小朋友在老师的引导下,对折纸活动非常感兴趣,吃好了饭,你常常可以看到三五一群的孩子围在一起在研究折纸,有的在比赛自己折的飞机 许多孩子的动手能力得到了很大提高,小手也变巧了,还锻炼了他们的耐心,孩子在教室里追跑打闹的现象也少了 月考结束了这次语文成绩考得很不理想,主要是没有利用好早读做充分的准备对这次月考我做了一个分析 在学习上,我们要深知学习的重要性明白我没为什么要学习 我们要学会合理安排时间,调整好作息时间,分配好学习、娱乐的时间时间是搞好学习的前提与基础,效率和方法更为重要其次,要保质保量的完成老师布置的作业,认真对待考试,考前认真复习 积极阅读课外书籍,扩大自己的知识面抓住点滴时间学习经常提出问题,与同学讨论,向老师请教;搞好师生关系,师生相处的融洽和睦;下次考试我要继续努力,抓紧自己的学习知识无止境,探索无止境,人的开展亦无止境,我还有许多的知识需要学习我要确定未来的开展目标,我也要对未来充满信心当然,这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助 课堂只有变得生动有趣,学生才会将注意力集中到教师所讲的内容上,这一点我深有体会,教学反思周记数学作为一门逻辑性很强的学科,有很多的公式和推理要记住,这对于活泼好动的初一学生来说难免有些枯燥所以将课堂上所学的知识与学生的生活实际联系起来很有必要当我讲到课本第六章变量之间的关系时,备课时我就在想怎么将这堂课讲得生动有趣后来刚好看到物理试验室里有适合讲《小车下滑的时间》的实验器材,于是就借来用了同学们一看是做实验,兴趣就高涨了起来可想而知,这一节课上课非常得心应手,同学们也从实验中体会到了乐趣由此我就反思,其实只要多用点心,多准备点有趣的东西,让你的这节课有意思了,学生自然而然就会把注意力集中过来认真学习了 回忆这些日子,我学到了许多幼儿园的实际操作经验,这为我以后的工作打下了坚实的基础,成为我珍视的珍贵财富在这段时间里,我尝试了许多人生的不同际遇,它教会了我执着,坚持,奋斗,理解和珍惜这是我在学校里学不到的 刚刚进入幼儿园,才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西,缺乏实践经验来到了幼儿园,面对新的环境,遇到新的挑战,我只能一切从头开始活泼大方的我一直很喜欢小孩子,是孩子堆的“老大”,十分有孩子缘,可是刚进班的时候小家伙们对我是不理不睬的,简直把我当做了隐形人一样,记得我第一天进班的时候孩子们只是在主班老师李老师的介绍下应付性的跟我 打了个招呼后就再也没有人来理我了,常常面临“无人问津”的窘况失落感向我不断地涌来,我暗暗下决心一定要让每个孩子都喜欢我 每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来,我用最快的速度记住全班孩子的名字,就为了能够在早上与他们问好每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁,在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍;玩游戏时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会抱歉;与孩子们平起平坐,我利用一切时间与孩子相处,聊天,尽可能地走进孩子的心灵,了解他们的内心世界渐渐地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见我的努力有了收获,看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了幼儿的心灵是纯洁无暇的,当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你孩子的爱是最真实、最纯真的当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福,我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音了解孩子,关心孩子 在教学工作中,我很努力的去完成我的工作,认真写好教案,教具都一一准备好;虚心接受李老师给我提出的问题,将好的意见吸收过来,重新修改、制定教学活动中,抓住幼儿感兴趣的事物为出发点,在活动中发扬孩子们的长处,让孩子自由的去说他们想说的,给每一位孩子一种畅所欲言的环境参加集体活动教育幼儿关心集体,关心同伴,礼貌待人对幼儿进行品德教育,使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子,并同家长密切联系,听取家长意见,根据幼儿在家时的表现,对幼儿进行因材施教,因人施教,同家长在一起纠正幼儿不良的习惯 我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系家长与教师的沟通很重要,“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的开展在实习期间我尝试与每个家长打交道,一起分享孩子在园在家的表现可喜的是孩子一天一天在进步,家长也对我这个实习老师日渐放心幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的.,但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性,只有靠老师给予,提供和引导作为一个幼儿园老师,如果 自己的学习兴趣不广,求知欲不强,不勤于思考,又怎么教出身心全面开展的幼儿呢所以作为一名幼儿园教师应该有广泛的兴趣爱好,同时要喜欢思考问题,且要有自己的见解古人云“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望,兴趣溢生动力那么如何才能激发学生的学习兴趣呢其实这不只是学生的问题,老师也要有激情与耐心,这是做位一名老师应该具备的激情与耐心,就像火与冰,看似两种完全不同的东西,却能碰撞出最美丽的火花其实,不管在哪个行业,激情和耐心都是不可或缺的激情让我们对工作充满热情,愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致的对待工作,力求做好每个细节,精益求精激情与耐心互补促进,才能碰撞出最美丽的火花,工作才能做到最好 或许,每个人都觉得自己所做的事是对的;或许,每个人都没有想过自己的错;或许,每个人都以为错的永远不可能是自己…… 不属于自己的,怎么强求也不是你的,尽管拼的头破血流,那东西也依旧是他的,不可能是你的,想要一样东西,就用自己的努力、汗水去博得,而不是用抢、用偷,用一些卑劣的手段正好比你的东西一样,某样东西是你的,别人也抢不走,无论他发费了多么大的力气,那件东西始终是你的,别人抢不走所以,是你的就是你的,不是你的你也拿不走 友谊注重的不是时间,而是质量就像你写作文一样,花了3小时,憋了几个字,老师会表扬你么?不会的,相反,老师还有可能会批评你在短的时间,相处的时间再短,也可以成为最好的朋友,一对好闺蜜,假如你的好朋友和别人在一起玩了,玩的比你好了,那么你别赖他,只能赖你不能让她把你放在第一位,没有必要去为了某个人,而荒废了自己交朋友的时机,要给自己一个空间,一个心态,让自己知道“这么多的朋友中,一定有一个会成为我的好闺蜜!” 在生活中,往往也会遇到许许多多的困难,这些困难会在某一时刻出现在你的生活中,但是只要你勇于去攻克他,战胜他,有勇气去向他挑战,他便会知难而退,这时候的你,就成功了,连困难都可以击败的人,还怕什么呢? 如果你得到了某样东西,不用张扬,不用嘚瑟,不用去瞧不起别人,你可以依旧做自我,而不是因为你比别人尊贵了一点点而贬低他人,视他人为粪土我们应该学会低调,不成心去显摆自己的身份、地位、金钱,假设你去显摆去嘚瑟的话,不但不会到达你想要的后果,更会让别人觉得你很骄傲自满,而不愿跟你在一起玩即使你真的很尊贵,别人也会从你的言行举止中看出来,甚至还会想“哎嗨,这个人真低调”从而乐意和你一起做朋友 每个人都应该自我反思一下自己的错,不让自己一错再错,继续放纵下去,久而久之,还可能会引起我们的性格扭曲,从而导致瞧不起他人等现象,加油吧,好好反思自己! 自教育改革以来,特别是新课标,新课标向所有奋战在一线的教师提出了一个最基本的且最具震撼力的口号:“教育理念的更新”这个响亮的口号尤其对培养学生人文素养的语文学科,搭建了一个更科学更合理的的教学平台,为语文教学行为提供了一个适合学生开展,适应社会对人才需求的大舞台笔者现结合新课标中的新理念,对教师在语文教学中的一些普遍行为进行反思,以便对新课标新理念认识得更为深刻一些这些普遍行为是: 语文是综合性最强的一门人文学科通过教学不仅要求学生获得语文知识,而且更要到达陶冶情操、净化心灵从而树立正确的人生观、价值观的目的但在我们平时的语文教学中往往偏重于对语文知识的传授,对句子的理解分析,修辞方式的运用等等,而无视了语文的教育功能;文章所传达的思想,精神、人生观、心理状态等,以及对于学生应该从中借鉴什么,学习什么、批判什么……如《愚公移山》这篇课文,要渗透德育教育是:“愚公精神”,什么事愚公精神呢可归纳为:他就是克服困难的精神或者说:1具有“挖山”的信心和勇气;2具有坚持不懈、长期艰苦奋斗的精神;3具有远大的目光和开展变化的观点这就是我们要学习的愚公精神有人提出移山不合算,还是移屋合算其实这是一种狡辩,是不合理的,是和这篇寓言故事的目的相违背的新课标那么提出了“为了每一位学生的开展”的核心理念,为教师的教学行为提出更高要求,尤其更强调“育人为本”的教育观念这就要求语文教师让学生在课堂上不仅获得知识,更重要的是让学生学会在成长中如何以健康的心态面对人生的种种挑战 虽然在此之前我们经常倡导创新作文,也强调作文在教学中的份量,但在实际行为中,我们很多教师只在作文课堂上进行写作教学,或者每周就来一篇作文,造成了学生为学作而写作,没有对学生的写作进行日常化系统化教学,使大局部同学的作文空洞而缺少感动,有的只是优美词语的堆砌或是干巴巴的叙事新课标强调“以人为本”,我们教师就应该引导学生感悟生活,随时写,及时写,让学生情不自禁的、发自内心的、主动而积极地渴望去抒写日积月累的写作,何愁作文课写不出好作文 教学中,我们往往用成绩来评价学生的好坏,忽略人与人之间的差异以及情商在学生成长中的作用例如某个勤奋的学生经过努力语文考了95分,没有上优秀,我们那么不会称他为好学生,也许会说他脑子慢再学也不行这样做的结果会让他自卑而沮丧新课标提倡尊重和赞赏学生,让学生的闪光点在我们正确的评价中熠熠生辉诚然,教学行为因师而异,因人而变,但无论怎样的不同,只要遵循新课标中的新理念,语文课堂就会在我们教师的科学耕耘下,成为学生成才的良田活土 特别是新课标的实施,我们很多语文老师用素质教育为幌子,一味强调学生的合作、探究和实践,很大程度上将语文课上成了活动课,深陷“兴趣爱好”之中,这种现象是对新课程标准要求的曲解,它明显带有表层和功利性的毛病,这样盲目追求形式,是因为没有从根本上转变学生的学习方式这样的行为是不可取的,也是有害的。