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太阳和月亮课件范文 引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的气氛,体验诗歌带来的不同意境以下是为您搜集提供到的太阳和月亮课件内容,希望对您有所帮助!欢送阅读参考学习! 《纲要》中指出“幼儿语言的开展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的开展密切相关”在活动中,将语言与音乐相结合,让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合,进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握《太阳和月亮》这首儿歌,简单有趣,韵律优美,琅琅上口,易于小班幼儿接受和理解
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的气氛,体验诗歌带来的不同意境
2、理解诗歌内容,学习有感情地诵读
3、初步学习仿编 理解诗歌内容,学习有感情地诵读 活动难点 进行仿编 两段不同风格的音乐、图片假设干 《纲要》中指出“幼儿语言的开展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的开展密切相关”在活动中,将语言与音乐相结合,让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合,进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握
1、今天有两位客人到我们班来了,我们看看是谁呢? 环节简析直接导入,抓住幼儿的兴趣
2、出示图片太阳 提问太阳是什么时候出来的呢? 出示图片月亮 提问月亮是什么时候出来呢? 环节简析这两个提问,帮助幼儿对相关生活经验的回忆和
1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》,教师朗诵太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄 刚刚老师念儿歌的题目是什么?
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来 太阳出来了,谁醒来了? 白天怎么样呀?(引导幼儿用热闹一词,今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈,我们今天的教室里也很热闹) 什么时候静悄悄呢?大家都要干什么? 你们是怎样睡觉的? 环节简析教师富有感情的示范朗诵,帮助幼儿对儿歌内容的理解,同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染适时的提问,帮助幼儿梳理儿歌的内容,加深对儿歌的理解
3、师幼游戏,稳固幼儿对儿歌的理解 现在小儿歌要和我们小朋友做游戏了,闭上眼睛,看看,儿歌里的哪一句偷偷藏起来了,我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来,他就会回来了眼睛闭起来,哪一句不见了?我们一起大声说 现在我们一起说一说,看看儿歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍) 环节简析通过藏一藏,找一找,让幼儿在快乐游戏中稳固练习儿歌内容,变枯燥的儿歌学习为生动有趣,同时锻炼了幼儿的记忆力,通过游戏的方式突破重点的学习
1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌 白天很热闹,太阳出来了,我们念儿歌的声音可以大声一点,脸上可以笑眯眯的,晚上大家都睡着了,声音可以轻一点(整体两遍)
2、太阳和月亮还带来两段音乐,我们来听听,你觉得哪段音乐是太阳出来了,哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时,我们小手举起来,像太阳一样发出光辉,当月亮出来时,我们赶紧静悄悄休息准备好 环节简析通过音乐和语言的整合,创设情境,让幼儿更好地体味儿歌的意境
3、师幼游戏 白天小花醒来了,是什么样子呢?小鸟醒来了,是什么样子呢?小兔醒来了,又可以用什么动作表示呢?现在,我们听着音乐,一起来表演儿歌 环节简析在音乐中调动多种感官,动作、语言,运用多种方式促进幼儿的多项开展
1、咦,太阳出来了,除了小花、小鸟、小兔子醒来了,还有谁醒来了?月亮出来了,还有谁睡着了? 引导幼儿创编诗歌 现在我们又和音乐一起做游戏了,当太阳出来时,我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫,一个小朋友,你想做什么就做什么,(提问你想做什么)好,准备好 环节简析引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来,符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范,再引导幼儿在做中说,通过动作到语言,从而突破教学难点
五、好玩的游戏玩到这里现在是白天还是夜晚呢?白天真热闹,我们一起出去玩玩吧! 根据小班幼儿的年龄特点和认知规律,在本次语言活动中,以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌,在教学准备上,采用传统的图片,简单易行,易于操作,便于师幼之间的互动,虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势,但传统的图片教具,在师幼互动操作方面,也有不可比较的优势,教师通过藏图片,让幼儿运用记忆回忆儿歌内容,变无意注意为有意注意,让枯燥练习更加生动有趣在活动中通过音乐与语言的整合,更好地促进目标1的达成,体味“热闹”和“静悄悄”的意境在本次活动中,在幼儿的创编过程中,教师要注重幼儿思维的发散,引导幼儿发挥想像力,创编出更多更广的内容,而不仅仅局限于动物模板内容仅供参考 。