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2021小学数学《找规律》优秀教学设计范文2021小学数学《找规律》优秀教学设计范文 作为一位杰出的教职工,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行筹划的过程那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是收集的2021小学数学《找规律》优秀教学设计范文,希望对大家有所帮助 此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册中《找规律》的第一课时本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律,还未抽象到数,所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学,让学生亲自动手画一画、摆一摆等活动在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律 1.让学生通过观察、猜想、推理等活动,发现图形简单的排列规律,会用自己的方式如声音、动作、图形符号等来表现不同的规律,并联系实际感知生活中的一些常见的规律 2.培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力,提高学生交流的意识 3.培养学生发现和欣赏数学美的意识,让学生在数学活动中体会数学在生活中的价值,增强学习数学的兴趣 使学生通过活动发现简单的图形规律并能尝试自己创造一些有规律的组合 兴趣是最好的老师,《数学课程标准》指出,数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的时机,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源,为他们创立一个发现、探究的思维空间,使学生能更好地去发现,去创造在这一理念的指导下,通过“找简单的规律——画规律——找生活中的规律——动手创造规律”等活动使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律,培养学生初步的观察、概括、推理能力,以及提高学生间相互合作的意识
1、引入情境 “六一”节快到了,羊村里的大肥羊学校准备开个联欢会,瞧,这懒羊羊和喜羊羊布臵的教室(出示电脑图片)
2、引起争议 他们俩都认为自己布臵的漂亮,于是就争吵起来,小朋友,你们认为谁布臵的漂亮呢?为什么呢?
3、引导交流
4、引出目标 同学们都认为喜羊羊布臵的教室比拟漂亮,为什么呢?这正是这节课我们要探讨的重要问题其实刚刚已经有人说到点子上了有位同学说喜羊羊布臵的小旗是按一红一黄一红一黄排列的,象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现至少3次以上的,我们就说小旗的排列是有规律的下面我们就进一步来找一找、认一认一些简单图形的.规律,并能运用所学的有关规律的知识进行创造(揭示课题)
1、找一找,认一认 (出示主题图)大肥羊学校最后决定用喜羊羊布臵的教室来开联欢会,喜羊羊还邀请了一些小朋友们来参加呢!瞧,现在他们已经快乐得又唱又跳了请仔细观察图,同桌一起找一找,看看你还有什么发现? 指名汇报谁来说说你的发现?说得真好,谁能把这句话再说一遍还能找到其他规律吗?
2、猜一猜,说一说
①大家真不简单,图上的规律都找着了,根据它们各自的规律,你能猜出后一个是什么吗?请把书翻到88页,自已完成例1,比比谁圈得又对又快
②汇报交流花有什么规律?灯笼呢?……指名答复
③小结看来同学们已经认识了规律,也就是一组事物依次不断重复的排列还能根据规律猜出接下去的应是什么
1、第一关涂一涂,画一画
①孩子们想不想参加喜羊羊它们的联欢会呢?那就要闯过喜羊羊设臵的智力关哦,大家有信心吗?(出示挂图例2例3)这就是喜羊羊它们设臵的联欢会的两种入场门票,也就是书上的例
2、例3,只要你按门票上的要求画对了、涂对了,就能来参加联欢会了同桌合作每人完成一道题,完成后同桌互相检查,看看你的同桌对了吗?对了就来参加,如果错了,你就帮助教教他好吗?先看题目要求例2要求大家接下去摆,你认为摆什么就画在横线上,例3是接下去该涂什么颜色赶快动起来吧!
②交流评价请一组同学来汇报 a.门票1接下去摆什么呢?为什么?你们同意吗?通过你的检查,你的同桌可以参加吗? b.例3说说接下去涂什么?为什么?**检票员,你认为他涂对了吗? c.你们都涂对了吗?看来难不倒大家,那我们一起去参加联欢会吧
2、第二关涂一涂,摆一摆
①大家已经来到联欢会上了,喜羊羊想让我们也表演个节目,可他不知该让谁来表演呢?于是喜羊羊想出了一个方法他出了一道题,谁做错就要上台表演(课件出题a.例3的做一做涂一涂,要求涂上适宜的颜色,如果涂错了要为大家表演一个节目好吗?)
②交流评价涂什么?为什么?是什么规律?涂错的同学请上台来(都对啦,看来大家对新知识规律掌握的不错)
1、排一排 我提议我们来个小组唱吧!先排个好看的队形(请5男5女上来,指名一个排队) 你还能变一变,排出不同的规律吗?人数不够的你再请下面的同学上来
2、你能用不同的声音、动作或图形符号来表现这一队伍的规律吗?
3、画一画 大家不但能用声音动作来表现不同的规律了,真是了不起现在请同学们用手中的纸和笔来画一画有规律的图形同桌先商量要按什么规律画,再动手合作画在纸上,比一比哪一组在规定的时间内画的规律多
①哪个小组最勇敢先来展示你们的作品你们有什么问题想问他们组吗?(他们组真会创造啊)
②还有哪个小组来展示啊,真美!我们一起来欣赏吧,你能根据自己摆的规律出个问题考考大家吗?
③请各小组长拿高作品,让大家欣赏欣赏你们组完成了吗?请仔细看,这样有规律吗?为什么?
④小结对啊,要一组事物不断重复的排列至少三次才叫规律同学们真聪明只用彩笔就画出这么多有规律的美丽图案课后我们就用这些图来装扮教室吧! 在刚刚的活动中我们一起认识了规律,还创造了一些简单的规律,在我们的生活中有许多有规律的事物和现象,你能介绍给大家吗?课件出示图片 大家介绍的真好,只要大家细心观察肯定还能发现更多有规律的事物
1、反思你对这节课的学习有什么想说的?我们认识了规律,还会创造规律,更是认识了生活中有许多有规律的事物在美化我们的生活我们要去发现它运用它,将来把我们周围的环境打扮得更加美丽
2、延伸看同学们这节课的表现,老师知道你们特别喜欢联欢会,眼看六一节就快到了,我们也来开个联欢会,不过老师希望同学们在联欢会中都要有所表现,让规律为我们的联欢会效劳,请同学们先做好以下准备如先画出教室的布臵图稿,或是在才艺展示中画一幅有规律的图案,或是自已设计一些有规律的舞蹈动作,或是编一组有规律的声音,或是为小组唱、合唱设计队形等等 1.基本技能让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律,通过比拟,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察、操作、推理能力 2.数学思考在教学过程中,开展合理推理能力,并合理、清晰的阐述自己的观点 3.解决问题合作中逐步形成评价与反思的意识 4.情感态度培养学生发现和欣赏数学美的意识 发现图形的排列规律 体会一组图形重复出现屡次就是排列规律 课件、两种颜色的圆片
1.有星期和号码让学生感知规律重要 板书重复出现 什么在重复出现? 我们把这几个数,叫一组,也就是一组一组地 板书一组一组地 2.教学生读,让人感应什么在重复的方法
3.板书找规律 小结你们为什么不能记住我的手机号,是因为我的手机号没有规律,看来规律是非常重要的,今天我们就来发现规律、研究规律、运用规律、并去找生活中的规律 出示熊大熊二为了阻止光头强破坏森林而建造的围墙图 1.找一找让学生自己观察,去找一找围墙的排列规律 2.说一说
(1)让学生说出围墙的排列规律,教师注意引导学生用完整的语言来表述围墙的颜色是有规律的
(2)教师提问什么在重复? 红黄一组在不断的重复 3.圈一圈让学生圈出围墙重复的局部 4.修一修你能按照围墙的排列规律再继续把围墙修好吧 【设计意图本环节的教学比拟详细、具体,先让学生自己去找围墙的排列规律,学会用语言表述规律,同时利用教师的引导,让学生感受到“一组”的规律性排列中的重要性,并通过对圈出、画出重复局部的操作活动,突出规律的“核心”,加深学生对于规律的理解,也为学生下一环节的学习做了充分的铺垫】 从游戏中感知左右的重复排列,从而引出方向也有规律
1、生找规律
2、读规律
3、使生认识到此处的规律由两个一组变成了三个一组,当两个一组找不到时,可以试着三个一组找一找 【设计意图通过内容丰富、形式多样的“规律”,帮助学生通过比照性的分析,更全面、深刻地认识规律】 【小结这里不再是颜色,而变成了形状上的规律,不再是两个一组,也不是三个一组,而变成了四个一组】
1、找规律有颜色、形状、大小、方向四方面的规律
2、拍手读规律 【小结在熊二家我们发现了那么多的图形,它们都有规律,今天,我们就用学到的规律去解决生活中的一些问题】 第一关说一说 第二关猜一猜 第三关、摆一摆让学生创造规律 第四关、从形状和颜色两方面寻找规律增加了题的难度 【设计意图通过闯关的形式,由易到难,有梯度题型增加了学生学习的乐趣同时,通过说一说、猜一猜等活动,调动了学生多种感官,培养了学生多方面的能力此环节重在表达新标准“玩中学、做中学”的新理念,以“听会忘,看能记住,做才能学会”的教育理论为指导】
1、让学生寻找生活中的规律 2欣赏有规律的图片并配有押韵的语句 【设计意图让学生在生活中找规律、欣赏规律、创造规律在让学生意识到生活离不开数学,并感受到有规律的事物能带来美感既有利于培养学生的数学意识,又表达“学习生活中的数学、学有用的数学”,符合新课标和新理念】 这一环节我总结全课,为本节课画上了一个句号,同时鼓励学生创造出更多美得规律来点缀我们的生活 让学生设计一串手链送给自己喜欢的人 【设计意图通过欣赏规律美,让学生切实感受数学与生活的联系;通过自己设计作品,让学生运用所学知识去创造美,并且通过课外延伸,让学生在家长的帮助下,再次走进生活,培养学生发现与欣赏数学美的意识与能力】 。