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小学数学《轴对称图形》说课稿范文 我今天说课的内容是《轴对称图形》这节说课分五个环节进行,下面我就说第一个环节
1、教材分析《轴对称图形》是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教学内容对称是大自然的结构模式之一,它广泛存在于我我们的日常生活当中,且有多种变换形式认识轴对称图形对培养学生的观察力、审美能力具有重要作用基于以上认识,我把教学目标确定为 知识目标学生通过观察、操作、认识轴对称图形,并能剪刀剪出简单的轴对称图形,感悟对称轴,会画对称轴 能力目标通过看一看、折一折,培养学生的观察能力、操作能力,学会欣赏数学美 情感目标在认识,制作和欣赏对称图形的过程中,感受到物体和图形的对称美,激发学生对数学的热情
3、教学的重点是认识轴对称图形的特征难点是画出对称图形的对称轴
4、教具准备图片、纸、剪刀
5、学具准备长方形纸、剪刀 根据新课程理念,学生已有的知识、生活,结合教材的特点,我采用了以下教法
1、情景教学法新课开始,让学生通过比拟的方式,初步感知对称美,激发学生的学习兴趣,接着设计剪对对称图形的情景,又激起了探索对称图形的热情
2、演示法充分借助图片进行直观演示,能有效地增强学生的感性认识,更好地掌握轴对称图形的性质 动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式实践操作法,自主探究法,观察法也是本课中学生学习新知识的主要法 合理安排教学流程是教学成功的关键之一,本节课的教学我以新课标为指导,以合作探究,动手操作为手段,针对二年级学生的认识规律,我将安排以下五个步骤完成 首先我出示一组日常生活中常见的对称物体蜻蜓、树叶、蝴蝶、面具让学生带着问题去观察看看这几个图形有什么共同的特点接着引导学生仔细观察,在学生仔细观察的基础上,师生共同概括出这几个图形从中间开始,左右两边完全一样,这种现象在数学称为对称,同时板书课题——轴对称图形 让学生观察黑板上的物体是一种感性认识,为了使学生的感性认识转化为头脑中的知识,我设计了这样一个环节发给每个学习小组两种对称图形长方形和正方形,引导学生将这两个图形对折,然后把自己的发现告诉大家通过对折学生肯定会发现这两个图形对折后左右或上下完全重合,这时我在黑板上板书对折后——左右两边完全重全 儿童思维的开展是从具体形象思维向抽象思维过渡的,孩子们通过各种活动来学习知识,开展能力因此,在学生初步认识轴对称图形的特征后,我安排了学生剪一剪纸活动在这一环节里,我先提问同学们,通过你们对轴对称图形的认识,你能剪出一个轴对称图形吗 接着指导学生看看教科书上是怎样做的,然后我以教科书68页例2剪衣服为例进行示范指导,边示范边告诉学生剪对称图形分三步进行,第一步将一张长方形的纸对折,第二步照画好的虚线剪;第三步将对折的纸翻开就成了对称图形,通过老师的直观演示,学生一定能领悟出剪对称图形的方法,剪出自己喜欢的轴对称图形,学生可能剪出了一棵对称的小树,也可能剪出了一颗对称的爱心,还可能剪出了一个对称的小葫芦我把学生的作品依依展出,让学生享受自己的劳动成果,体验成功的快乐,通过这一环节的教学,让学生带着知识走进实践,通过实践运用知识开展思维 展出学生的作品后,我让学生观察展示的作品,并提出问题,这些图形的中间有什么共同特点通过观察学生很快就会发现这几个图形的中间有折痕,老师从轴对称图形中间的折痕引出对称轴折痕——对称轴 在学生认识对称轴后,我就重点指导学生画对称轴,画对称轴是本节课教学的难点,为了突破难点,我采用了直观演示法,以展出的小树为例进行直观演示老师边画对称轴边告诉学生,对称轴画在对称物体的中间折痕上强调对称轴用虚线表示同时指导学生画在自己的作品上画对称轴 数学来于生活,用于生活,在学生认识对称图形后,让学生找一找身边还有哪些物体是对称的学生可能会说,教室里的黑板课桌是对称的,窗户是对称的,家里的玩具小熊让学生畅所欲言,体验学习的快乐模板内容仅供参考 。