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幼儿园大班拼音课教学反思范文 幼儿刚开始学拼音,我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力开展很快, 大班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,学习注意力持续时间短,最喜欢的是游戏、活动作为识字工具的汉语拼音,对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的如何激发学生学习汉语拼音的兴趣结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点,我在课堂教学中采取了以下措施 汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让幼儿学起来感到很枯燥教学中,我将拼音制作成不同形式的卡片,有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣教学中,我会运用轻松的语言对幼儿说“这些花都有名字,我们一起来认认吧”幼儿在开心快乐中识记形,读准音,享受到了成功的喜悦教学后,这些卡片投放到区域活动中,很方便幼儿复习 儿童的好胜心强,抓住这一心理,在教学上巧妙地增设组词比赛,能极大地调动幼儿学习汉语拼音的积极性我每学完一个完整的音节后,请幼儿为这个音节组词,幼儿举手非常积极,思维也很活泼,他们将日常中用到的词,电视广告中听到的词,以及平时故事中积累的成语都用到了拼音教学中,学习起来也不感到枯燥, 在拼读中,孩子们会遇到多种特殊的情况,如jqx与ü相拼时应去掉两点,这时就可教幼儿背小鱼小鱼真有趣,见到jqx就掉泪,当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时,拼写就不容易错误在学习鼻韵母时,也可以通过念儿歌帮助幼儿区别前鼻韵母与后鼻韵母例如“鼻韵母,不难学,前后鼻音分准确前鼻韵母有五个,an、en、in、un、ün后鼻韵母是四个,ang、eng、ing和ong”在教学中,根据幼儿喜爱诵读的特点,尽量设计一些节奏简单明快的拼音儿歌,或者鼓励孩子们自己创编歌谣,以此来加强记忆,稳固拼音学习 总之,在拼音教学中,应创造行之有效的教学方法,激发学生学习汉语拼音的兴趣,让学生感受到学习的快乐,品尝到成功的喜悦,树立起必胜的信心在今后的教学中,我要不断学习借鉴好的教学方法,及时自己的教学心得,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量,持久的发挥课堂,模板内容仅供参考 。