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教学设计范文燕子 苏教版小学语文四年级下册第一单元共有四篇课文组成,燕子教学设计分别为《走,我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》和《古诗两首》《江南春》和《春日偶成》组成,是一组典型的春景美文《燕子》是本单元的第三篇课文,作者是我国著名作家、文学评论家、文学史家郑振铎先生这篇课文语言清新明快,描写细致生动,是描绘燕子和赞美春天的名篇,节选自郑振铎的《海燕》,选作课文时文字有改动 教材选编这篇课文的意图,不仅是要让学生了解赶集似的聚拢来的生机勃勃的春天景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习,去发现、去探索、去想象深思熟虑,我决定把《燕子》一课的教学,在美上下功夫,让学生去感知美、品味美、欣赏美,从而感悟到燕子的活泼可爱,感受到春天的美丽和勃勃生机 课文共分四个自然段第一自然段写燕子的外形先整体写羽毛---乌黑发亮;再写前部的翅膀---俊俏轻快;然后写后部的尾巴--剪刀似的写作顺序是先整体后局部,观察从前到后,条理清晰,笔墨干净寥寥几笔,就勾勒出燕子漂亮活泼、可爱机灵的外形特点 第二自然段推出了一幅迷人的春景图微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花、春燕这幅图,可以概括为轻、新、闹三个字微风之微,吹拂之缓,毛毛雨之细,洒落之飘逸,极言春风之轻,很容易使人想起朱自清《春》中像母亲的手抚摸着你的比喻和吹面不寒杨柳风的名句一词一句总关情,如此一想,春风便有了情--作者对春天的喜爱之情柔柳之柔、嫩叶之嫩,还有那新鲜的鹅黄,极言春意萌发,万物复苏之崭新--春天,真是才落地的娃娃,从头到脚都是新的读到这里,对春的喜爱之情油然而生至于下文中青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,是用拟人化的手法,形象地描绘出了万木争春、绚烂蓬勃的动人春景诗云红杏枝头春意闹,这里正上演着万象闹春,生机勃勃的小燕子,也就欣然归来赴会,春天的生趣也就汩汩流淌一切景语皆情语,作者对春天的赞美之情,也就自然流露出了
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;
2、学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写,理解由生字组成的词语;
3、感受燕子的可爱和春天的美丽,体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情,激发学生对大自然的热爱
4、学习作者抓住事物特点观察和表达的方法 抓住重点词语进行诵读、感悟、品味、理解作者对燕子和春天的喜爱 学习作者抓住事物特点观察和表达的方法 2课时
1.正确、流利地朗读课文,学会本课8个生字,初步理解由生字组成的词语
2、通过关键词语体会作者对春天的喜爱
3、了解作者由整体到局部,从前到后的外形描写顺序
4、感受燕子的可爱和春天的美丽,体会作者借燕子表达对春天的喜爱 同学们,瞧,盼望已久的春天来啦!田野,山岗,河川,处处都有春天的讯息,让我们跟随着春天的脚步一起去走走看看吧!课件展示朱自清散文《春》
1、老师这里还有一段文字,也是描写春天的,请同学们轻声读一读,《燕子教学设计》 出示二三月间,微风轻轻地吹拂着,毛毛细雨从天上洒落下来千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天
2、学生自由练读,读准字音指名读,生生评价,师正音;
3、学生默读,找一找,文章通过哪些景物来描写春天 出示春天是轻柔的,因为春天有; 春天是新鲜的,因为春天有; 春天是多彩的,因为春天有; 春天是热闹的,因为春天有
4、微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花构成了一幅烂漫的春意图课文里哪些词语的使用,使这些美景更生动了 抓住吹拂、洒落、展开赶集似的、烂漫无比的意思体会作者对春天的喜爱
5、重点抓赶集 集就是集会,包括庙会、灯会、集市等随机出示相关的图片 这里是谁在赶集植物们真的在赶集吗再读这句话,你体会到了什么热闹
6、请你用不同的朗读技巧,把春天的轻柔、新鲜、多彩和热闹读出来 生自由练读、指名读、师指导读、齐读
7、除了轻柔、新鲜、多彩、热闹,你还能用什么词语来概括春天给人的感觉 出示这真是一个的春天
1.出示诗句,引出课题 过渡是啊,春天是热闹而充满生命力的,古往今来,有很多作家用优美的语言来描写春天,有的作者抓住了春天的风来描写,贺知章的《咏柳》中不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀有的抓住了春天的花朵来描写,朱熹的《春日》中,等闲识得东风面,万紫千红总是春还有的抓住春天的江水来描写,像苏轼的惠崇《春江晚景》中,竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知而我国现代散文家郑振铎却抓住了--燕子板书燕子来描写春天他觉得出示文字小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣学生读
2、这样的春天有了燕子的添趣显得更热闹,请你再读一读生齐读你感受到作者对春天和燕子有怎样的感情喜爱
3、其实,我们今天要学习的文章重点是写燕子的但文章在带出燕子的活动时,却花了很多文字来描写春天,这样写有什么用意借燕子来表达对春天的喜爱
1、读准字音,读通课文,理顺文脉 师没错,写燕子是为了表现作者对春天的喜爱,而作者对春天的喜爱又最大程度地集中在了燕子的身上这就是我们今天学习的《燕子》一文中的第二小节请同学们翻开课本,将第二小节放回全文中去读在读全文之前,老师这里还有几个生字词,请同学们务必把它们读准了 稻田翼尖剪尾圆晕电线杆 掠过沾荡漾映衬谱出 俊俏活泼机灵烂漫鲜艳 1自由读 2指名读 3师正音、互评 4齐读
2、请自由读一读全文,感受一下燕子是怎样为春天增添生趣的生自由读
3、请4位同学分别朗读这4节,请你边听边想,作者每一段主要描写了关于燕子的什么内容分别请4名学生读一读 师归纳从外形、赶来、飞行时和飞倦了4个方面来描写
4、学习描写外形的第一小节 1现在我们来看一看课文是怎样描写燕子的模样的请同学们读一遍第一段 2作者抓住了燕子外形的哪些方面来写羽毛、翅膀、尾巴结合课文插图,想一想作者为什么不写燕子别的方面,是疏忽了吗不是,描写景物要抓住最有特色的地方写 3思考课文描写燕子的外形从羽毛到翅膀,再到尾巴,这是一种什么观察顺序先整体后局部,从前到后 4你认为描写燕子特征的哪些词用得好为什么乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的 5文中哪个词语最能概括燕子给人的整体印象板书活泼机灵课文中的这指的是什么一身乌黑光亮的羽毛…剪刀似的尾巴这就是活泼机灵的小燕子在整篇文章中有什么作用概括前文,提示后文 6寥寥几笔,就把一只燕子写活了同学们能把这个小节背下来吗 因为有了活泼机灵的燕子,春天显得更加生机勃勃下一节课我们将继续学习《燕子》,看课文是怎样描写燕子给春天添趣的
3、燕子 乌黑光亮的羽毛 外形俊俏轻快的翅膀活泼机灵 剪刀似的尾巴 燕子赶来增添生趣 飞行 飞倦 【课后作业】
1、背诵一二小节
2、描红生字,写生字 同学们,上堂课我们认识了一个新朋友--燕子,谁还记得它长什么样呢 齐背第1节 这小家伙可真是活泼机灵板书外形活泼那它什么季节和我们见面呢
1、师述暖风扑面,大地更新瞧,春姑娘悄悄的向我们走来了观看录象
2、师同学们,春天美吗那你想用哪一句最美的话来夸赞她呢
3、师这迷人的春景确实令人陶醉如果能给这幅画面配上一段优美的文字,那就更美了请同学们翻开课本轻轻读一读课文第2节,找找哪几句话描写了这迷人的春光 学生自由轻声读第2节
4、出示第2节前三句师作者笔下的春天美吗先别急着答复,这文字的美呀,可不是一下子就能看出来的必须细细的读,细细的品才能感受到下面就请大家好好的把这一段话读一读、品一品,然后把你感觉最美的地方介绍给同桌
5、学生自由读,同桌相互介绍
6、师谁愿意把体会到的美介绍给大家
7、学生交流朗读 Δ从吹拂洒落感受到春风、春雨的柔和 那你觉得怎样读,才能把这种意思表达出来学生评议 Δ从展开感受到柔柳的生机和变化 你理解的太好了,相信你会读的更好 如果能边读边做动作,那就更形象了大家一起来,好吗齐读 Δ从像赶集似的聚拢来感受到花草长的旺盛、热烈 古人说红杏枝头春意闹,春天百花盛开,确实给人以热闹的感觉你能把这种闹盈模板内容仅供参考 。