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文本内容:
数学《统计》教学反思范文
1、让学生经历简单的统计过程,初步学习收集、、分析数据的方法,会在简单的统计表里反映出数据的结果,能利用统计表里的数据提出问题和答复下列问题
2、在统计过程中开展数学思维,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感
3、培养与同伴合作交流的意识,体验合作带来的乐趣 选择适宜的记录方法收集数据,体会合作带来的乐趣 利用统计表里的数据提出问题和答复下列问题 每组白纸2张统计表一张 师小朋友们,在美丽的森林里,住着一只可爱的小熊(出示课件)今天可是他生日,瞧,许多小动物都赶来了呢!(出示课件) 师那你有数学问题要考考大家吗? 师都来了哪些小客人? 师这个问题可有点意思,那该怎么解决呢? [在创设情景后,开门见山的提出问题,能一下子激活学生的思维,产生求知的欲望] 师(出示课件)排一排、再数一数,咱们一下子就可以知道每种小动物各来了几只小朋友们可真聪明! 师来了那么多的小动物可把熊爸爸给忙活开了,咱们一起去看看!呦,熊爸爸正在给小动物们准备午餐呢,瞧他拿出了各种各样的盘子,有正方形的,有圆形的,有三角形的熊爸爸听说咱们小朋友数学学的特别的棒,准备请你们帮个忙!请你们统计一下各种盘子各准备了几只?那我们一起来听一听,数一数!(播放课件) 师你数到正方形的盘子有几个? 师看来意见不一样,单这样数,小朋友们遇到困难了那怎么解决这个问题呢?小组里商量商量 [学习过程中产生矛盾冲突,产生解决问题的欲望] 师你们有什么好的方法?谁来说说!(请小朋友介绍方法) 师真棒!现在用你们自己的方法来数一数(再次播放课件) 师老师这儿有三位小朋友的方法,咱们先来看这份 师谁知道他是怎么统计的? (先把各种形状都记下来,再数一数就知道每种盘子各有几个了) 师这个小朋友的方法跟刚刚的可不一样,一起看!你看明白了吗? (他把形状一样的放在一起,先把各种形状画好,然后听见一个就做一个记号) 师你们觉得这种方法怎么样? (数起来方便) 师再看,这种方法可有点儿特别,你能看懂吗? (先画好图形,然后就记录,几到几就是有几个,还不用数了呢,真方便!) 师那么多种方法,统计到的结果一样吗? [让学生,通过小组交流后用自己的方法统计,让后再交流方法不仅有利于发现学生的创新火花,培养学生的实践操作能力,而且使学生亲身经历、体会、分析数据的过程,体验统计方法的多样性小组合作探究也使学生的知识得到互补在教学中充分了学生的主体地位] 师小朋友们你喜欢哪种方法?告诉你同桌听听! 师你喜欢哪种方法?为什么? (生自由答复) 师行,以后统计时,你们可以用自己喜欢的方法来统计 师那这张表会填吗? 形状△□○ 个数754 师看了这张统计表,你能提些数学问题吗? [运用统计到的结果,解决一些数学问题,让学生体会统计的作用,进而激发学习数学的兴趣] 师解决了这么多的数学问题,小熊书准备请小动物们去吃水果,小熊给小动物们准备了梨子、苹果、桃子还有草莓!不过小熊现在有个问题,我们一起来听听!(播放课件喜欢吃哪种水果的小动物最多呢?) 师这可怎么办呀?你们能帮帮小熊吗? 师让他们说说各自喜欢吃什么然后你们记是不是? 师那好,选择好你们的统计方法,然后我们就开始了(播放课件) 师统计好了吗?那现在把你们统计的结果填到你桌上的表格里! 师小熊呀刚刚把这张统计表也填了一样,你们跟他填的一样吗? 师一样的给自己画上一颗小星星! 师那你是怎么统计的? (介绍自己统计的方法) 师看来他们用的统计的方法不同但是统计的结果却是一样的! 师那小熊看了这张表能知道些什么呢? 师看来这个统计表对小熊的帮助可真大! 师吃完水果,有小动物建议去森林里玩一玩套圈游戏!小朋友们你们喜欢玩套圈游戏吗? 师如果王老师给你一个圈,你觉得你能套几分? 师看来最多能套5分,那最少呢? 师不是一分吗?我也觉得是一分! 师原来没套中的话就是0分,所以最少就是能套0分! [套圈游戏是学生日常生活中见到过,而且感 兴趣的游戏可以激发学生学习数学的兴趣,感受学习数学的乐趣] 师现在套圈就要开始了,可小熊想请大家帮个忙,他想知道套种哪个分数的小动物最多,你能帮着统计一下吗? (播放课件) 师谁给大家看看你的统计结果? 师听了你们的统计结果,小熊已经把这张统计表给填好了,一起来看! 师看了这张表你能知道些什么? 师这个统计表的作用可真大,从表中我们知道了好多对我们有帮助的东西!小朋友们其实我们生活中也经常用到统计,比方我们选小干部的时候,是怎么办的? 师统计好票数最多的就中选小干部比方我们有一个小朋友的家里,只有一个电视机,就放在客厅里看,所以爸爸觉得要再买一台放在卧室里,可妈妈觉得太浪费了就不要买了,爷爷奶奶也有各自的意见,这可怎么办呀? 师请他们举手表决,然后你统计一下同意的有几个人,不同意的有几个人,最后少数服从多数是吧! 师小朋友你说统计的作用大吗?好这节课咱们就学到这儿! [通过生活中的实际例子,让学生通分体验统计就在我们的实际生活中,充分表达数学从生活在中来到生活中去的宗旨,培养学生热爱生活,热爱数学的信念] 我选择了《统计》这个课题,学生在一年级上册已经学会了排一排、数一数的简单的统计方法,初步认识了象形统计图和简单的统计表而本课的统计教学是让学生学习简单的收集和数据,并把经过的数据填在简单的统计表里皮亚杰说过“儿童是有主动性的人,所教过的东西要能引起儿童的兴趣,符合他们的需要,才能有效地促使他们开展”数学知识过于枯燥将会影响低年级儿童的学习所以整个课堂中我设计了小熊过生日的情景,由开头的小动物的出现,对上学期学习的统计方法的复习,到熊爸爸为小动物准备吃饭的盘子,统计每种盘子的个数,自然的引入所要学习的新知,让学生产生问题的矛盾,激发学习探究的欲望,让学生在小组合作活动中自己发现解决问题的方法,并从多种方法中优化其中的方法,接着通过吃水果,统计哪种水果是小动物最喜欢吃的,对所学知识进行稳固最后一个环节是对所学知识的稍稍拓展套圈游戏最后用生活中的统计来结束此节课课标中指出“教师应向学生提供充分从事数学活动的时机,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识和基本技能”所以在教学过程中,让学生动脑筋思考,动口交流表达想法,动手操作,让他们自觉探索,主动获取知识,在学习活动中培养合作精神和创新精神模板内容仅供参考 。