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课文《珍珠鸟》教学设计范文
1、学会本课生字,绿线里的生字只识不写理解有生字组成的词语会用居然、不由自主造句
2、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵最后4个自然段
3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情 理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情 两课时 第一课时 小朋友们,本学期我们学过《鸟语》这一课,懂得鸟儿是我们的好朋友今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣
1、板书课题
2、简介珍珠鸟珍珠鸟体形小,因它后背有珍珠似的白点而得名,是一种欣赏鸟
1、出示自学题
(1)给课文各自然段写上序号
(2)轻声读课文,注意读准生字,读顺和课文
(3)读读下面的词语,或联系上下文想想它们的意思 拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足
2、学生自学教师巡视,适时辅导后进生
3、检查自学
(1)抽读生字卡片,注意读准以下生字 撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏
(2)解释词语 拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动
(3)指名学生试读课文,教师相机指点
(4)齐读课文
1、第
1、2自然段
(1)指名读
(2)第1自然段开头用真好!反映作者什么样的心情?(快乐、喜悦)这一段最后一句话里的巢指什么?(鸟的窝)舒适而温暖的巢是谁给珍珠鸟安排的?(是课文里的我给安排的)这反映我对珍珠鸟什么的感情?(反映了我对珍珠鸟的喜爱
(3)我对珍珠鸟还有哪些表现?齐读第2自然段再答复垂蔓、蒙盖、幽深的丛林是什么意思?我把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面,让珍珠鸟得到了一个平安的环境,也说明我对珍珠鸟的喜爱
(4)小结想想,这两个自然段用怎样的语气来读
(5)齐读第
1、2自然段
1、提示生字描红的注意点
2、学生用钢笔描红这些生字
1、朗读课文三遍
2、读、抄词语模板内容仅供参考 。