还剩19页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
2022jqx第一课时教学设计jqx第一课时教学设计作为一名无私奉献的老师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是我为大家收集的jqx第一课时教学设计,希望能够帮助到大家jqx第一课时教学设计1教学目标
1、学会Z、C、S三个声母,读准音,认清形,正确书写
2、学会整体认读音节zi、ci、si会读它们的四声
3、感受学习汉语拼音的乐趣教学重点、难点
1、Z、C、S的认读
2、z、c、s的读音教学方法引导法、游戏发师现在谁来做小老师教小U让它快点高兴起来(指名读一开火车读一齐读)
(3)学习拼音”X”师述故事又认识了一个新朋友,小U怎么还不高兴呢?公鸡爸爸好像看出了小u的心思,可是它只有七个气球正好分给了七个孩子怎么办呢?忽然,公鸡爸爸拍了一下脑门,转身回家捧来了大西瓜,切了一大块递给了小U这下,小U嘻嘻嘻”地笑了师边贴西瓜图边述西瓜的”西”可以帮助我们记住这个声母的名字(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了(指名读一齐读)生读完师贴卡片”x”你们真能干,已经会读了,你看小U也会读了
2、识记jqx的形师认识了三个声母朋友,高兴极了,左看看,右看看,看着看着,小u为难了三个声母的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?小朋友们,我们来帮助小U记住这三个声母朋友的样子,好不好?师请小朋友看看黑板上的三个声母和三幅图,现在你把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子,先自己看一看,然后同你身边的小朋友一起讨论讨论(学生看黑板,然后小组讨论交流反馈)学习编顺口溜,如大母鸡jjj鸡吃蝴蝶jjj圆气球,qqq像个9字qqq.刀切西瓜xxx师同学们真实乐于助人的好孩子,不仅自己记住了”jqx”的样子,还帮助小鱼娃也记住了它们的样子现在让我们来轻松一下课中操身体游戏bpdq猜一猜猜字母谜语师先说老师做口形或者学生做口形
3、练习拼读小u在拼音王国里跟三个新朋友jqx做起了游戏,小u可有礼貌啦,每次见到jqx都脱下帽子行个礼瞧,小朋友,你们发现了什么?出示j一U-juq-li-qux-u-xu
(1)引导小朋友,拼一拼,看看发现了什么2交流各自的意见揭示规则
1、jqx不和u相拼
2、jqx与U相拼时ti上两点要省略
3、jqx与u相拼时u上两点去掉后仍然读u千万不能读成u请一个小朋友演示,没戴帽子,他叫什么?戴上帽子,他还是叫什么?
三、学儿歌巩固小朋友们很聪明,谁能想个办法把jqx与U相拼的规律记住呢?儿歌小11见了jqx摘下帽子笑嘻嘻小U碰见jqx去掉两点还读uojqx真淘气,从不和u在一起,它们和ti来相拼,见了帽子就摘去小U碰见jqx两点马上坐飞机
四、书写jqx师小U和jqx玩得真开心,但jqx想回家了,让我们把它们送回家好吗?现在就让我们看一看它们怎么写请同学们再翻到书本18页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占在什么格,先写什么,后写什么学生自己看书,学习jqx的写法交流jqx的写法
1、师范写,并强调书写时应注意的地方
2、学生描红教后反思在上课开始,让孩子们摘苹果,个个都兴致勃勃,后来又设计了救“小鱼入水”这一环节,一下子唤起了孩子们的同情心,看着孩子们个个把小手举得高高的,希望通过自己的叫唤快快把“小鱼送入水中扫视了全班同学,每个孩子都看着这群可怜的“小鱼,就连平常总低着头的小佳也抬起了头我心中暗喜从中悟到,恰到好处的游戏,真的是低年级教学不可缺少的一部分jqx第一课时教学设计3教学目标知识与技能
1、学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写
2、初步掌握jqx和11相拼时,u上两点省写的规则
3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读jqx开头的三拼音节
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读
5、认识“下、洗、衣、服、鸡5个生字,并能在一定的语境中使用
6、会读、会认、会用词语下棋、洗衣服、搭积木过程与方法引发学生自主发现,多种方式练读情感、态度与价值观从儿歌中感受童趣教学重点能够使学生掌握jqx和U相拼的省略规则,并且明确jqx与u不能相拼教学难点能够使学生掌握jqx和U相拼的省略规则,使学生能够区分p—q的字形教学方法引导法、游戏发教学准备课件教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)教学过程
一、情境激趣,复习引入创设情境这节课,老师要和大家再一次走进拼音王国,在前面的几次旅行中,我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴,你们还记得它们吗?那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊!好了,现在我们就出发吧!(课件出示拼音王国,青青的草地上,卡通形象的拼音字母正在玩耍)复习巩固瞧,我们的老朋友来迎接我们了,快点喊出它们的名字吧!(课件出示前几课学过的声母b、p、m、f、d、t、n、
1、
9、k、ho)引入新课刚刚和老朋友打过招呼了,现在我们是不是应该认识几个新朋友了?不过,这几个新朋友可不会轻易和大家见面,我们要先找到它们,它们才会出来和我们做朋友,你们有信心找到它们吗?
二、欣赏图片,整体感知过渡原来,拼音王国里马上要开联欢会了,我们去看看会场布置好了没有?课件出示联欢会的场景,并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中引导学生看图喜欢这样的场面吗?能不能把你看到的和大家说一说?引导学生认识新声母一一j、q、X教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片板书课题,指导读课题
三、结合图画,识记声母认读声母j引导学生对比图片与字母,说一说有什么好办法记住声母jo生预设这个图上是一只母鸡在追蝴蝶,形状很像这个声母介绍声母j的发音方法声母j和母鸡的“鸡读音很像,把“母鸡的“鸡读得轻一些,短一些,就是j的读音生跟读,念口诀声母读得轻又短,jjjo开火车读,教师纠正发音引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌生编儿歌母鸡蝴蝶,jjj认读声母q过渡同学们真聪明,这么快就记住了声母j现在我们再来看一看这幅图片,出示小女孩手拿气球的图片请大家观察图片,小女孩手里拿的是什么?气球数数一共有多少个气球生7个出示声母q的字母卡片,结合图片介绍声母q的发音方法把“七个的“七”读得轻短些,就是q的读音生跟读,念口诀声母读得轻又短,qqq引导学生想办法记住声母q生1:左上半圆qqq生2q很像数字“9”编儿歌七个气球qqq男女生拍手读认读声母x过渡认读了两个新朋友,老师现在有点口干舌燥了,你们是不是也一样?瞧,这个小朋友已经给我们准备了水果他准备的是什么水果呢?师适机出示切开西瓜的图片生预设西瓜!引导学生观察西瓜被切成几块,刀切的印记像什么生预设西瓜被切了四块,像个大叉出示声母卡片x结合图片引导学生想办法记住声母X编儿歌刀切西瓜xxxo小组赛读学习j、q、x的写法过渡我们认识了这三个声母朋友,还要知道它们怎么写请大家打开书翻到31页,观察它们在四统格中的占格及写法请学生汇报观察结果,师在黑板上范写强调占格和笔顺学生练写,教师巡视指导纠正写字姿势游戏巩固1变魔术,区分形近字母过渡同学们写得非常认真!为了奖励你们,老师给你们变个魔术吧!
①拿出声母卡片i请学生认读折起钩钩,变成j再次请学生认读
②拿出剪好的空心卡片b学生认读翻个面,变成d再让学生认读倒过来,变成P,请学生认读翻个面,变成q请学生认读
(2)引导学生完成学生活动卡
(一)
四、故事激趣,拼读音节过渡同学们刚刚认识了三个新朋友,我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友,快看,第一个要和j、q、x交朋友的是谁?(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节,你们会拼读吗?
3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节讲故事看见小i和j、q、x玩得这么开心,小u也来了,它也要和j、q、x交朋友,小U特别有礼貌,见到j、q、x后,它马上把帽子摘了下来,然后彬彬有礼地说“我可以和你们交朋友吗?”于是小U就和j、q、x手拉着手,一起做起了游戏,而且嘴里边还唱着“小ii小ti有礼貌,见到j、q、x就摘帽,小u见到j、q、x教学准备课件教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)教学过程
一、情境激趣,复习引入
1、创设情境上节课,我们在拼音王国认识了许多朋友,今天我把他们带来了,想不想和他们打个招呼呀?
2、复习巩固瞧,我们的老朋友来迎接我们了,快点喊出它们的名字吧!(课件出示前几课学过的声母b、p、m、f、d、t、n、
1、
9、k、h、j、q、Xo)
3、引入新课拼音王国里还有许多美丽的地方,瞧,这里有我们今天认识的新朋友(出示zcs)
二、新课导入
1、学习z师(出示Z)老师带来一幅图,看看图说说你看到了什么?(小熊在黑板上写字)师数字的“字的读音跟我们要学的字母的读音差不多师谁来试试?(XXX坐的最端正了,第一个机会给你)(读去掉两点还念uO课件出示儿歌,师生共同拍手唱儿歌,巩固新知引导学生练习拼读j、q、x与u组成的音节
五、儿歌激趣,总结提升总结这节课同学们的表现非常棒,我们不但认识了三个拼音朋友,还了解了小U遇到j、q、x要摘帽子,最后老师还想送给大家一首儿歌,你们想不想听?出示儿歌jqxjqx三个朋友在一起,母鸡蝴蝶jjj七个气球qqq刀切西瓜XXX大家吃得甜蜜蜜
六、本课作业拼读三拼音
七、板书设计6jqxj——ti—juq—ti—qux—U—xu本文来源网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!得又轻又短,看来你已经掌握了声母的发音规律了你的耳朵真灵你读得真好你读得真准你发音很好听一学就会真棒标准你也可以做小老师了)(开火车读,指明读)师你能编一句顺口溜记住声母Z吗?(像个2字zzz)(丁丁写字zzz)还有谁有不同的办法(你也仔细观察了你是从他的形状上记的你是从他的发音来记的你真聪明)师像个2字zzz跟老师一起说
(2)、学习c师(出示c)接下来请小朋友观察这幅图师还有什么动物身上也有刺的?(刺猬)这个“刺”,把他读的轻一些,短一些就是我们要学字母c师谁来试着读读看?师再找一位,找一位今天表现最好的小朋友(分小组读,男女生比赛读)师想一想,你有什么好办法记住他吗?能编一句顺口溜来帮助你记忆吗(半个圆圈CCC;小小刺猬CCC;吃鱼别忘吐鱼刺;)师跟老师一起说
(3)、学习s师(出示s)再来看看最后一幅图,图上画了什么啊?师把丝瓜的“丝读的轻度些就是我们今天要学的第三个声母宝宝师自己试着读读看读给你的同桌听听呢?师老师来请几位小朋友读给大家听师你打算怎么记她?(8字一半sss;蜘蛛结网要吐丝)师蜘蛛结网要吐丝跟老师一起读师小朋友们学得真棒跟老师一起把这三个声母一起读一读现在老师要考考你们了敢接受挑战吗?老师把这几个字母打乱顺序,你们能读好吗?师好,谁来接受挑战(指名读)老师要把顺序变一变,(真不错;你真的掌握了;你的发音真标准;你读的真好听看来你可以去做新闻联播的播音员了)师一起读一遍,小朋友们注意了,发这三个声母的时候,舌头是平平的,因此他们还有一个名字叫平舌音跟老师说平舌音(两遍)平舌音zcs师现在我们一起再用小口诀再来记记zcs好吗?课件出示拍手歌男生女生分别读
三、学习整体认读音节zi、ci、si师声母zcs还有一个最要好的朋友,就是我们的单韵母io只要他们一见面啊,就永不分离,不管什么时候都肩并肩的(出示zicisio分别贴在zcs的后面)他们怎么读呢?师(发扬我们爱听的好习惯)先听老师读一遍你们会读了吗?有一半的小朋友已经会读了再听老师读一遍,Z—zi、c一ci、S—sio听出来的小朋友举手说师(就是把声母z、C、S读的响一些,长一些)了不起,你听得真仔细我们一起再来读一读他们也有个共同的名字,这个名字有点长的,注意听一一整体认读音节这可是我们今天学习的一个新知识再跟老师说一遍,(整体认读音节)注意了,他们不用拼读再来一遍师会读的小朋友举手给我看看那就请几位小朋友读给老师听听(指明读zicisi)师读的真不错老师想和我们班小朋友玩一个游戏,知道你们最会听了如果你听到的是又轻又短的声母就请你拍拍自己的肩,如果是又长又响的整体认读音节就拍拍自己的手师看,音节zi戴上了四声小帽,这个谁会读呢?听老师来读(一起读,指明读;小组读)老师手里把zi的四声打乱了顺序,老师随便抽一张,小朋友们抢读我们再来看看戴上小帽的ci和sio自己试着读一读(指明读小组读)
四、书写声母z、C、S师现在我们的ZCS要回家了你知道它们住在哪一格吗?S中格师是的,它们都住在中格先看老师写教师板书ZCS师它们都是一笔写成的,写的时候要把中格写满小手拿起来,跟着老师在黑板上写一写教师写,学生书空写师你能写得比老师漂亮吗?把书打开到33页现在动笔写一写看看谁写得最漂亮写字的时候,要一拳、一寸、一尺身体离桌子一拳,手离笔尖一寸,头离书本一尺
五、总结全文师今天我们在拼音乐园里玩的很开心,天黑了字母宝宝要回家了,最后和它们再打声招呼吧小朋友们我们也要离开拼音王国了,回家以后把今天在课堂上学的声母、整体认读音节读给爸爸妈妈听
六、板书设计7zcszcszicisijqx第一课时教学设计2第一课时
一、以游戏复习导入
1、师小朋友们,今天老师带你们去拼音果园逛一逛准备一出发!
2、师拼音果园到了,首先我们来到的是苹果树林,你们还记得他们的名字吗?让我们来摘摘果子吧!(d616)
3、师小朋友们真了不起!把这些韵母的名字都记住了,走过果园,我们来到了,小河边,呀,这些小鱼都在岸上了,真可怜,他们的模样长得差不多,谁能叫出他们的名字?送他们回到小河里呀?出示“小鱼拼音字母ftnmdpbo(同桌互读一指名读一一齐读)
4、师太棒了!小朋友们真爱心看到小朋友们在拼音果园里认识这么多的好朋友,我们的老朋友小u(贴图u戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音果园来玩一玩准备好了,咱们和它一起来看一看!
二、教学声母jqx
1、学习”jqx”的发音
(1)学习拼音”j”师小U蹦蹦跳跳来到了拼音果园,哇,里面可好玩啦!它看到母鸡在草地上捉蝴蝶,小朋友们有的在玩气球,有的在切西瓜小鱼正玩得高兴,突然他听到”叽叽叽的叫声,小U回头一看原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢!师小朋友们仔细看,小鸡正在跟谁玩呢?师边出示拼音卡片j”边贴图(鸡头上有蝴蝶)边述小鸡的”鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师贴拼音卡片”j”)师我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读一学生跟读)师小U着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?(指名做小老师领读一开小火车读一齐读)
(2)学习拼音”q”师继续讲述故事小U很高兴自己也认识一个声母朋友哎?小鱼刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢它大概也想要吧!师边贴气球图边述气球的气”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音(出示拼音卡片”q”)师小朋友,你能猜出它的读音吗?(自由试读一指名试读)师听听老师怎么叫它好吗?(师范读)。