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文本内容:
教案一【教材分析】《静夜思》是唐代诗人李白的一首五言诗诗歌语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映『外出游子的静夜思乡之情如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽的思念背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境【教学策略与设计说明】这首诗通俗易懂,很多学生己经倒背如流,但大多数学生在古诗朗读的韵味上缺乏锻炼,所以教学本诗,重在吟诵,指导读准字音,读出节奏,激发学习古诗的兴趣,体会诗歌的韵味和美好的意境,感悟诗中的绵绵思乡之情【教学目标】—、知识与技能
1.认识10个生字,会写4个字认识偏旁“攵”
2.朗读、背诵这首古诗
二、过程与方法在教学中反复引导学生朗读,并联系生活和画面展开想象,从而体会诗歌的韵味,受到美的熏陶
三、情感态度与价值观通过古诗的学习,体会诗歌的韵味,激发学生对亲人和家长的依恋之情【教学重难点】本课的教学重点是识字、写字,朗读和背诵古诗【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】
一、导入
1.谈话引导学生回忆上学期学过的古诗,并鼓励学生背古诗给大家听
2.板书课题,齐读课题
3.出示“静、夜”这两个字,说说你怎样记住这两个字?组词并简单说出这两个字的意思
4.你们知道这首诗是谁写的吗?展示李白的图像,认识李白
二、认识生字
1.自由读古诗,诗里面的字你认识了哪几个?是怎么认识的?把不认识的字用自己喜欢的符号画出来,借助拼音多读几遍
2.出示要求认的生字,脱离古诗语境认读学习新的偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引导学生观察“攵”像你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?
3.拿出自制的生字卡片组内交流识字方法
4.汇报谁来当小老师,教大家把字读准确?请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么读音上和字形上
5.开火车认读生字
三、走进古诗
1.释题“静夜思”,理解“静”和“思”的意思,再连起来说说诗题的意思
2.初读感知,了解诗歌大意1播放《静夜思》配乐朗诵录音,感受诗歌的韵律节奏【设计意图古诗的韵律感强,这首诗押ng韵,配乐朗诵能极大地调动孩子的朗读兴趣】2一边读,一边想象诗歌画面3配乐朗读《静夜思》,想象诗歌画面4你读懂了什么,还有什么地方不明白?小组交流后汇报师提不重点霜自然现象,想想自己在什么时候见过霜,描述形态举头、低头,做动作感受指导看图,图上除了明月,只有李白,进一步体会李白的思乡之情
3.朗读指导,熟读成诵1学生自由练习朗诵,教师随机指导2朗读反馈,练习背诵
4.你有过想念亲人的感受吗?具体说说当时的感受【设计意图挖掘、尊重学生的独特体验,进而产生情感共鸣,进--步体会浓浓的思乡之情】
四、书写指导
1.观察范字,指导书写“耳”上横短,下横长;“头”的第五笔是“长点”
2.描红、临写,并提醒坐姿与执笔姿势要正确
3.展示学生作业,肯定优点,指出不足
五、实践活动观察夜晚的天空,说说自己看到了什么鼓励学生发挥想象,还可用图画来展示【板书设计】静夜思明月光举头地上霜低头。