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幼儿园大班说课稿《树真好》尊敬的各位评委教师大家上午好!很高兴参加今日的面试,我是XX号考生,我抽到的说课题目是大班语言活动《树真好》下头我将从说设计意图、活动目标、活动重难点、教法学法等部分展开我的说课
一、说设计意图《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富与优美”而《树真好》是一首优美的散文诗,诗歌句式规整,贴近幼儿生活,用优美的语言描绘了树带来的好处,有利于激发幼儿爱护树木、保护大自然的情感与中班幼儿相比,大班幼儿已经能初步感受文学语言的美,经过感知散文诗中的规整句式、丰富资料,从而提升语言创编本事所以,我设计了此次大班语言活动
二、说活动目标目标是本次说课的指引方向,目标就像航海中的指南针,结合本班幼儿的年龄特点,和本次活动的资料,我将本次说课的活动目标设定为以下三点
1.认知目标理解散文诗资料,学习重叠词“叽叽喳喳、吵吵闹闹”
2.本事月标能够用“树真好句式表述树给人类生活带来的好处,并能有感情的朗诵散文诗
3.情感目标感受大树的完美,萌发保护树木,爱护环境的情感
三、说活动重难点在目标的正确指引下,我设定了以下活动的重难点本次活动的重点是理解诗歌资料,初步学习重叠词“叽叽喳喳,吵吵闹闹”;难点是:有感情的朗诵散文诗,感受大树带来的完美
四、说教法学法俗话说教无定法,贵在得法,《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”这就意味着教师不是完全的活动中心,而更多的应当以幼儿为中心所以本次活动中,我精选了两种教法提问法和多媒体教学法在我朗诵完散文诗后,我精心设计了由浅入深的提问,启发幼儿思考•回顾刚才倾听到的资料,一方面更好地理解诗歌资料,另一方面幼儿在宽松的环境中锻炼语言表达本事而多媒体教学法我运用在导入环节,播放视频调动幼儿多种感官,让幼儿直观感受到人类破坏树木造成的严重危害而对于学法方面,我尊重幼儿的主体地位,引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做•做,使活动变得丰富,调动幼儿参与活动的进取性我选择了讨论法和游戏法讨论法不仅仅促进幼儿自主学习,增强幼儿与幼儿之间的同伴关系,也让幼儿能够大胆的表达自我的想法我们明白动手操作是幼儿的学习方式之一,所以我引导幼儿在倾听完诗歌后进行拼图,经过自主学习的方式回顾诗歌资料
五、说活动准备为了活动的有效实施,活动前,我做了如下准备
1.《树真好》、《人类破坏树木的危害》教学课件
2.轻柔的背景音乐
3.大树拼图等
六、说活动过程下头重点说一下我的活动过程,本次活动分为六个环节,各环节层层递进,环环相扣第一个环节是视频导入,激发兴趣“良好的开端是成功的一半”,所以,在活动之初,我会和幼儿一齐欣赏《人类破坏树木造成危害》的视频,引导幼儿讨论,小鸟为什么没有了家?风沙为什么越吹越大,我们能够怎样做?这样的导入,能抓住幼儿的心理激发幼儿求知欲和兴趣,到达“课未始,兴巳浓”的状态第二个环节是初步感知,理解诗歌资料首先,我会有感情地朗诵诗歌,之后,请幼儿根据诗歌资料进行拼图,经过提问画面中都有谁?树有什么好处?引导幼儿多种感官综合运用,全面了解诗歌中涉及的人物、情景,同时为幼儿供给自主表达的机会,让幼儿主动地表达倾听到的事物,以便幼儿能够理解诗歌资料,感受诗歌优美意境第三个环节是结合课件,深入感知在幼儿初步感知诗歌后,我会利用课件帮忙幼儿理解诗歌资料,了解散文诗的重叠词例如提出问题散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?引导幼儿学习像“叽叽喳喳”这样的词语叫做重叠词,并引导幼儿找出其他的重叠词鼓励幼儿小组合作,大胆发言,我会蹲下身倾听幼儿讨论,并进行指导,从而帮忙幼儿积累词汇,以此突出活动的重点第四个环节是,迁移作品经验,仿编诗歌在活动最终,我会创设一个宽松的氛围,引导幼儿尝试仿编诗歌,请幼儿想一想除了诗中说的,大树还有哪些好处,并试着用好听的语言说一说,加上适宜的重叠词,让幼儿在仿编中体会大树给人类生活带来的益处,从而萌发对大自然的喜爱之情,从而突破活动的难点最终我经过富有感情的语言进行总结,人与环境共同生活才能让地球更完美,帮忙幼儿提升此次活动获取的经验,深化活动主题
七、说活动延伸好的教育活动不是止于特定的某一活动,而是长期持续的过程所以,我会在阅读区投放《树真好》的幼儿用书,鼓励幼儿继续阅读、创编,向小伙伴们朗诵散文诗《树真好》,感受散文诗的语言美以上是我的说课资料,感激各位评委教师的聆听,您们辛苦了!。