文本内容:
活动名称四大发明(偏科学)活动目标
1、感受指南针找“南”方的乐趣
2、了解中国古代的四大发明和作用,感知中国人民的勤劳、聪明,产生作为中国人的民族自豪感活动准备课件《四大发明》“见学乐坊”(我是中国人:了不起的中国人)活动过程
一、了解指南针(目的知道指南针,初步了解指南针的作用)
1、找南方师你知道我们的南方在哪里?怎么样才能找到南方?师老师这儿有一根神奇的针,它可以很快地帮助我们找到南方
2、播放视频,讨论、了解指南针的用处师我们什么时候需要用到指南针?是什么人发明了指南针?
3、观看指南针制作方法(观看视频)师你们想不想做指南针,看看是怎么做的?以后我们也可以来试一试小结这是一根绣花针,把它放在磁铁上磨一磨,横向穿过一块小软木塞,放在一个盛水的碗内,一个指南针就做好了
二、蔡伦造纸(目的了解纸的发明过程)
1、请幼儿说说知道纸是怎么来的吗?没有纸行不行?
2、播放故事【蔡伦造纸】,请幼儿了解纸的发明过程
三、四大发明(目的讨论了解四大发明)
1、播放课件【四大发明】师中国古代人发明了指南针外,还有其他发明,你知道吗?(幼儿讨论,根据讨论情况,教师逐步出示造纸、火药、印刷术图片)小结指南针、造纸术、印刷术、火药是中国古代人的四大发明
2、四大发明对现在生活的影响小结古代的科学家经过千辛万苦的努力,有了这些有用的发明四大发明让我们的生活变得更加方便
四、我也来做发明家(目的激发幼儿做一名小小发明家)师你想做发明家吗?你打算发明什么?(引导幼儿讨论)活动反思“四大发明”其一“指南针”对部分幼儿有粗浅的经验,因此在第一环节“了解指南针”中当教师提问“我们什么时候需要用到指南针”时,有幼儿回答在森林探险时需要指南针;开车找不到方向时要用到指南针;爬山也可以用到指南针……这些经验来自不同的渠道,有的是电视媒体,有的是生活经验,有的是外出旅游,总之通过对指南针的解读,让幼儿在感受指南针给自己带来乐趣的同时,初步激发了作为中国人的自豪感通过后续环节的层层递进,幼儿逐步了解了四大发明及其作用,激发了幼儿也想成为一名小小发明家,做一名了不起的中国人。