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文本内容:
《得道多助失道寡助》教学设计教学目标知识目标
1.疏通文意,把握课文的思想内容,理解作者的观点
2.积累文言词语,掌握常见文言词语的意义和用法,提高阅读文言文的能力
3.反复朗读,背诵课文能力目标
1、采用反复诵读,质疑解答的方式,引导学生自主学习,培养学生文言文自学能力
2、学习古人说理论证的方法,品味排比等修辞手法的表达效果情感态度价值观理解“天时”“地利”“人和”与“得道多助”“失道寡助”的含义,增强对国家安定团结的政治局面的认识教学重点
1、反复朗读,背诵课文
2、积累文言词语,理解课文的思想内容教学难点正确认识“得道多助”的时代意义教学方法诵读法、讨论、点拨法教学时数一课时教学过程
一、导入新课故事导入
二、交流资料,走进孟子学生谈谈对孟子的认识师明确
三、朗读课文,整体感知
1、教师范读,学生整体感知
2、学生低声跟读
3、学生放开声音自由朗读
四、研读课文,把握文意
1、小组讨论,质疑、解疑
2、教师巡视释疑点拨
3、集体解疑,教师引导学生积累文言知识教师给学生提供一个思路读一读一一文章想一想一一意思看一看一一注释议一议一一难点说一说一一理解评一评一一正误教师出示重、难点词句得道者多助是天时不如地利也七里之郭委而去之寡助之至亲戚畔之池非不深也兵革非不坚利也固国不以山溪之险威天下不以兵革之利地利不如人和也域民不以封疆之界以天下之所顺
4、学生翻译课文
五、探究课文,理清思路在探究课文中,完成以下问题
1、本文的中心论点是什么?文章是如何逐层展开论述的?(学生小组之间讨论、交流)明确中心论点是“天时不如地利,地利不如人和”
2、本文运用了哪些论证方法?有什么作用?(学生小组之间讨论、交流)师明确、点拨
六、联系实际,拓展延伸活动设计请同学结合历史和现实,说说能够体现“人和”的例子(学生交流、探讨)教师明确、点拨
七、作业
1、背诵并默写课文
2、查找有关“人和”的名言警句,照抄在周记本上
3、课外阅读蔡志忠《孟子说》附板书设计不如不如天时一地利入和进攻防御V Z1得仁政多助对比寡助------------(亲戚畔之)(天下顺之)人和(战必胜)教学反思
1.在充分体现“以人为本”的教学理念的同时,突出了文言文教学“以读为本”的教学宗旨读贯穿整个教学中,且形式多样,有吟读、研读、赏读,还有范读、齐读……在读中赏美点,在读中研难题,在读中获知识,在读中明道理
2.体现了学生的合作、探究精神学生通过合作探究、合作交流,使许多不能解答的问题得到了解答,使许多能解答的问题在头脑中愈发明朗
3.联系实际,激发思考课堂上学生结合历史和现实,说出了能够体现“人和”的例子,把“人和”的现实意义理解得更透彻课本知识得以拓展迁移,本文也起到了古为今用的最佳效果。