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文本内容:
语文电子备课教学设计语共
(二)课时第学科文年级三课题语文园地一课时
(1)课时一次备课教二次备课教审批授师师人课时间
1.通过“交流平台,体会语句的优美生动,边读边想象画面,品味其中的教学目标意境
2.借助“识字加油站”,能根据形旁和声旁掌握形声字,培养识字意识通过“交流平台,体会语句的优美生动,边读边想象画面,品味其中的意教学重点境借助“识字加油站”,能根据形旁和声旁掌握形声字,培养识字意识教学难点1制作教学课件(教师)教学准备
2.预习课文,收集诗人的相关资料(学生)学一次备课程辅助资二次备课教教师活动学生活动设计意图过源学
1.揭题导入今天读的我们学习语文园地一,边象的内容板书标题导
2.交流平台
①各小组回顾交流学朗美
(1)课件出示句习《燕子》一课所得课件子引导学生讨论读你从中仿佛看到了什分析例句,发想检测子挥自己的想象面导入课件出示么?体会到了什么?力,大胆说出引生5自己的想法,优小燕子的翼尖或剪
②小组派代表交流0调动学生的主句分动性教师根边
③围绕课本句子旁的读尾,偶尔洁了一下水据学生的反馈画泡泡,教师引导学生想进行引导,关面,那小圆晕便一圈注句子旁的阅象句子的画面之美读体会最后一圈地荡漾开去学生运用学到的方法进行个性化分享,强化朗读,提升自学能力导学
(2)课件出示句
①小组交流你认引导一子探课件出示为这句话好吗?好学生发现生究有的还是花骨朵在哪里?字的特点,20儿,看起来饱胀课件分得马上要破裂似
②小组派代表发利用偏旁来的言识记生字,3课件出示句子
③从“饱胀得马上理解字义课件出示要破裂似的”你感通过做动作、瓢虫款款地落下来了,折好它的受到了什么?结合借助图片、黑绸衬裙——膜翅,句子旁的泡泡,引讲故事等方顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝导学生体会作者这式,让学生合缝样写让花骨朵儿更掌握形声字
①图画出句子中的动词,结合瓢逼真、生动的学习方法,虫收翅的顺序,体会
④带上感情,齐读最终达到高作者写作条理之清晰句子课件效识字的目
②讨论瓢虫的动作给插图
1.全班齐读,读的了你怎样的感觉,引导学生准字音让学生通过体会作者描写的细
①看动作猜词语举例说明和致,让瓢虫的形象变得立体起教师表演动作,学识字游戏等来生猜词发现带有方式,加深
③带着自己独特的感受读,指名提手旁的字,大都对形声字的读,全班齐读是表示人的动作认识
2.归纳整理1观察所有的
②看图猜词语教生字,观察每个生字师出示图片,学生的读音和它的组成部分有什么猜词偏旁是绞丝联系请学生回答,旁的字,大多与丝明确这些字都是形声字线有关,有缠绕的2观察每行字,意思你发现了什么?三行字的
③教师补充“贝偏旁分别为提手旁、的故事,明确贝字绞丝旁、贝字底底的字大多与钱财3理解词语意思有关引导学4拓展分享课件生发现生字的
①本单元课文中的特点,利用句子语言生动优美,偏旁来识记生运用圈一圈、说一说字,理解字的方法,与同学交流义通过做动你最喜欢的语句作、借助图
②学生交流片、讲故事等
1.读准字音方式,让学1课件出示“识生掌握形声字字加油站”内容的学习方法,
①借助拼音,自由最终达到高效咐朗读识字的目的
②指名读,教师进?让学生通过举行正音提醒学生注例说明和识字意游戏等方式,“掷”读zh I,加深对形声字是翘舌音;的认识“缭”读Iodo,不要读成I ia Oo小结
③教师总结自由讨论,谈拓展我们在欣赏优美的句自己的感受5子时要边读边想象画分面同时,我们自己在写作时如果能够细致地进行描写,再加上修饰词,一定可以把事物写得形象生动板书设计语文园地交流平台识字加油站。