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文本内容:
Unit6Topic1Were goingon athree-day visitto MountTai.Section D【教学构思】
一、教材分析本课涉及课标话题人与自我一一“个人兴趣Personal interests”中旅游Tourism项目、“计划与安排Plans andarrangements中计划Planning、安排Arranging项目和人与社会*旅游与交通Travel andtransport中旅行Travel、交通运输方式Modes oftransportation项目本课涉及课标功能意念表态度Attitudes”中意愿和打算Intention andplan项目主要教学活动为la和2la通过将若干顺序混乱的句子重新排序,组成一篇有关Sandy的日木之旅的短小游记,训练学生找出句子时间状语进行排序的能力,培养学生逻辑思维,也为后面学生自己撰写计划、游记做好准备Project通过调查同学对于旅行的偏好,完成表格调查和班级旅行计划,巩固语言运用的综合能力
二、设计说明根据学情和本课的语法及话题,本节课的教学设计将说、读与写相结合,通过复习本话题所学的词汇、语法和功能句,巩固学习内容首先通过展示家庭作业并顺势结合Project完成制定旅游计划的任务;然后让学生造句并分析学生的例句来归纳总结动词不定式的用法,完成Grammar和Functions部分接着让学生完成任务型阅读,通过短文来学习写作旅游经历;最后布胃一篇旅游经历的写作任务来巩固木课在重、难点突破的方法上有所创新,教师运用希沃白板5软件中的课堂活动功能,帮助学生复习本话题所学的语法语言知识同时一篇有关旅游经历的写作,帮助学生巩固本话题的重要词汇和句型【教学目标】
1.能够根据时间提示正确判断事件发生的先后顺序,学会以“听”的方式理解语言意义;
2.能够制定合理的旅游计划,关注语言得体性,提高“写”的语言能力;
3.能够综合运用所学知识简单描述自己的旅行经历,培养多元思维和综合语言运用能力【教学重难点】
1.Key points1动词不定式;2根据时间提示正确判断事件发生的先后顺序;
2.Difficult points1理解动词不定式在句子中的不同作用,重点掌握不定式做主语,做宾语和宾语补足语的用法;2理解时间状语从句,重点掌握when和while引导的状语从句的用法【教学方法】任务型教学法,合作探究法【教具】多媒体设备,教学课件【教学过程】Step
1.Greeting Step
2.Revision
1.Make asurvey andmake atravel plan.
2.Play wordgames toreview thewords andphrases in this topic.
3.Complete someexercises toreview thegrammar andfunctions inthis topic.设计意图在展示家庭作业的同时完成Project的任务通过希沃白板5软件设计游戏,复习本话题语法和功能,帮助学生梳理回忆本话题的重点语法和功能句Step
3.Pre-reading Lookat thepicture andtalk aboutMount Fuji.(设计意图通过图片来介绍富士山,学习新词“tep”,导入新课)Step
4.While-reading
1.Read laand numberthe sentencesto forma passageabout Sandystrip toJapan..
2.Read laagain andmark T(True)or F(False).(设计意图利用时间词排序,培养学生的快速阅读能力通过判断正误,训练学生对细节信息的捕捉和理解能力,培养学生获取特定信息的能力)Step
5.Post-reading
1.Listen andread alongthe flashin la.
2.Find theuseful expressionsand infinitivesin la.
3.Work ingroups andretell theconversation accordingto themind map.
4.Discuss howto writea passageabout atrip.
5.Write apassage todescribe oneof yourfavorite trips.You canbegin likethis:Last week,I visitedMount Gu.I putsome food,a cellphoneand soon inmy backpack.It tookme abouthalf anhour toget thereby subway.I visitedsome placesof interest,such asYongquan Temple.And thereare anumber ofancient stoneCliff.I enjoyedmyself verymuch.I felttired butexcited,because Ilearned alot aboutMount Gu.(设计意图通过朗读,进一步掌握课文内容运用思维导图复述课文,巩固木话题的重要表达法和词汇等接着分析怎样写旅游经历,为完成2扫除障碍最后描述最喜欢的旅游经历,培养学生的写作能力)Step
6.Project
1.Work ingroups anddiscuss oneof themost popularplaces totravel.
2.Find ourmore informationabout traveling.Then workout thetotal cost.
3.Write downyour travelroute andschedule.You canbegin likethis:Were goingto visitMount Huangfor threedays...(设计意图通过制定旅游计划,锻炼学生实际运用本话题的重要词汇和句型的能力)Step
7.Summary Goover themain pointsinthissection.(设计意图通过课堂小结,回顾和梳理本课学习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的学习效果)Step
8.Homework
1.Review SectionD.
2.Finish offthe exercises.
3.Preview Unit6Topic2Section A.(设计意图课后作业是对本课知识的强化和升华,有助丁•学生巩固所学语言点)【课后反思】本课是一节复习课,以本单元话题引领复习相关知识通过将若干顺序混乱的句子重新排序,组成一扃短小游记,有效训练学生找出句子时间状语进行排序的能力,培养学生逻辑思维耗力最后在要求学生描写旅行经历时,教师可以让学生讨论分析从哪些方面来写例如时间,地点,交通方式,行程等等教师可以多鼓励学生,保护学生写作的积极性,并引导学生借助思维导图(Mind Map),学习写作旅游经历。