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文本内容:
二氧化碳的性质教学设计
一、教学设计思路故事引入一►提出问题一►实验探究一>知识归纳一A综合运用运用多种教学手段使学生在科学探索的过程中学习新知识,同时培养学生的科学素养和探究精神,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,培养学生关注生活、关注环境的情感
二、教案课题二氧化碳的性质教学目标知识与技能
1.掌握二氧化碳的有关性质及相关方程式的书写;
2.了解二氧化碳的有关用途;
3.了解并关注温室效应
4.通过探究二氧化碳性质的实验,培养学生的观察和思维能力过程与方法通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习,使学生通过教师的帮助和自身的努力领悟知识要点,通过设计并完成实验,使学生初步认识科学探究的根本过程,并进行初步的探究活动通过相互交流、探究式的学习方式,使学生产生科学探究的兴趣,从而产生学习化学的强烈愿望情感态度和价值观
1.通过对二氧化碳有关知识的讨论学习,使学生能够全面认识和评价自然界中的物质,体会到人只有了解自然,才能更好地利用自然
2.形成勤于思考、严谨求实、善于合作、勇于创新和实践的科学态度
3.让学生了解温室效应对人类可能产生的危害,树立关注社会、环境,热爱自然的情感意识重点和难点二氧化碳的化学性质;二氧化碳与水和石灰反响的原理.教学方法主要采用探究实验分析法,把局部教材演示实验改为学生实验,让学生亲自参与仪器和药品自制简易天平、试管、导气管、酒精灯、试管夹、火柴、木条、饮料瓶;集满二氧化碳的集气瓶、蒸馅水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、教学过程教师活动学生活动倾听故事教学意图[引入]讲小故事从前有一个老农夫,养了通过生动的化学故事将学一只小狗和他相依为命一天,老农夫带了小狗一生引入微妙无穷的化学世界起去田里劳作他背着锄头,悠闲地叼着烟斗,带着活蹦乱跳的小狗上路了途中经过一低洼地段时,原本活蹦乱跳的小狗是越走越没劲,最后把舌头吐的长长的,趴在地上走不动了于是农夫弯腰去摸摸小狗,想拖它走,可是发现小狗喘得好厉害,这时农夫也觉得自己呼吸有点不顺畅,吸了一下烟,发现不知道什么时候烟灭了;等他抱起小狗直起身后,很快觉得没事了,小狗也慢慢恢复过来了[提问]大家知道导致这一事件的元凶是谁吗?[答]二氧化碳[提问]同学们,请你用你所知道的化学知识解释这个故事里所有的现象分组进行对故事中的现象进行分组使学生开动脑筋,大胆猜[板书]二氧化碳的性质讨论测,解释现象请各组的同学代表公布讨论结果,并在黑板上对结果作简要记录〔密度大,不支持燃烧,不供应呼吸)各组代表公布讨论结果[答]无色气体,无味[演示实验]拿出一瓶事先制备好的CO2,让通过观察实验认识CO2性同学观察CO2状态,并请一名同学闻气味〔指导质动作)〔下面我没来通过实验验证刚刚同学们推测的C02性质)观察并描述现象天平偏天平两端挂两只纸口袋,两只纸口袋保持平向倒入CO2的纸袋一侧衡,向其中一直口袋中倒入二氧化碳气体,观察现象[讲解]二氧化碳是一种无色无味比空气重的气体,在标准状况下,密度是
1.977克/升比空气重刚刚故事中的低洼地段有较大量的二氧化碳,由二氧化碳密度大引起,因此,难于扩散在空气中,二氧化碳占
0.03%,如果超过1%,就对人类有害处,4%〜5%人会感到气喘头痛眩晕,10%的含量人就会窒息死亡所以在低洼处农夫和小狗才会感到呼吸困难,农夫抱起小狗直起身后,很快觉得没事了[学生实验]请同学们将一根点燃的木条伸入盛有CO2的机器瓶中,观察现象培养学生动手能力和探究实验并描述现象木条精神熄灭结论二氧化碳不支持燃烧〔这一实验证明了CO2不燃烧也不支持燃烧除了我们得到的这四条性质,CO2还有什么[学生实验]向一个收集性质呢?)满CO2气体的软塑料瓶中参[提问]CO2溶解性如何?加三分之一体积的水,立即旋紧瓶盖振荡观察现象分析翻开汽水瓶,观察气泡培养学生动手能力和探究结论CO2可以溶于水精神观察并描述现象紫色石[讲解]在通常情况下,1体积的水约能溶蕊试液变红解1体积的CO2,增大压强还会溶解得更多生[答]酸性产汽水等碳酸型饮料就是利用了CO2的这一性质观察并描述现象红色褪[演示实验]向紫色石蕊试液中通入二氧化去,又恢复紫色碳气体,观察现象初步认识石蕊这种指示剂及其变色情况[提问]这一现象说明二氧化碳具有什么性稳固石蕊试液遇酸变红,质?运用所学知识解决问题[继续演示实验]加热变红的紫色石蕊试液,观察现象[学生实验]请同学们拿出一只试管,倒入适量的石灰[讲解]二氧化碳溶解在水里生成碳酸水,并取一只洁净的玻璃管向H2CO3L紫色石蕊试液遇酸液变红碳酸不稳定,内吹气,你能看到什么现象?加热分解生成水和二氧化碳这种现象说明了什么问题?[板书]
2.和水反响实验并描述现象澄清石H2O+CO2==H2CO3灰水变浑浊,继续吹又变澄清二氧化碳能与氢氧化钙发生反响培养学生分析问题能力[讲解]呼出的气体中含有较多的二氧化碳,澄清石灰水的主要成分是氢氧化钙二氧化碳与氢氧化钙反响生成碳酸钙碳酸钙为白色不溶于水的固体,所以溶液变浑浊[板书]
3.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊CaOH2+CO2=CaCO3I+H2O[讲解]碳酸钙在水中与过量的二氧化碳和水反响,生成溶于水的碳酸氢钙,所以继续吹气溶液变澄清[板书]CaCO3+H2O+CCh===CaHCO32[讲解]碳酸氢钙溶液加热后,又变成碳酸钙CaHCO32=^=CaC031+H0CC[讲解]广西桂林著名的芦笛岩内的石柱、石观看笋或溶洞都是常年累月发生上述反响所致二氧化碳使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的重要性质,可用之检验二氧化碳的存在观看物质的性质决定物质的用途,二氧化碳也有许多重要的用途思考并讨论[板书]二氧化碳的用途[讲解]二氧化碳不支持燃烧,不能燃烧,且比空气重,可用它来灭火〔简介灭火器原理[板书]
1.灭火器物质性质与用途的联系[多媒体展示]干冰及干冰用于人工降雨的图片并解释原理[板书]
2.人工降雨[多媒体展示]温室效应及其带来的危害通过多媒体拓展学生视野[板书]二氧化碳对生活和环境的影响温室效应[讨论]“人类只有一个地球,〃为了保护人类赖以生存的环境,我们应该采取哪些措施防止温室效应进步加强?[讲解]
1、夏天把冷气的温度调高1度,培养关心自然,关心社会冬天把暖气的温度降低1度的情感
2、减少看电视的时间
3、家人尽量在同一房间活动
4、停止设置电饭煲处于保温状态
5、每次减少一分钟淋浴时间
6、购物时携带购物袋,防止购置过渡包装商品
7、买东西时,尽量挑选简易包装物品我们自身能做到的环保措施也许是很微小的讨论后答复事情但提高我们每个人的环保意识,从我们自身开始做,一定能减少二氧化碳的排出量我们现在所做的努力正是为保护我们生存的地球[实际应用]进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前,如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁?进入这些场所前应该怎么办?在人群密集的地方应该注意什么?培养学生用所学知识解[小结]二氧化碳的性质决生活中的问题稳固练习
1.C02的密度与空气相比A比空气大〔B比空气小〔C与空气相等〔D无法判断
2.CO2在水中的溶解性是A难溶于水〔B能溶于水〔C微溶于水〔D易溶于水
3.以下操作中只发生物理变化的是A将C02通入水中〔B将C02通入澄清石灰水中C将C02倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中〔D〕将C02加压降温压缩成干冰附2课堂练习二
4.二氧化碳的水溶液,能使紫色石蕊液变成A红色〔B紫色〔C蓝色〔D无色
5.常温下,二氧化碳跟水发生的化学反响属于A化合反响〔B分解反响〔C置换反响〔D氧化反响
6.以下性质中,与二氧化碳灭火无关的是A它能溶于水〔B一般情况下,它不能燃烧〔C它的密度比空气大〔D一般情况下,它不支持燃烧布置作业
1.课后习题
2.二氧化碳的功与过
3.思考日常生活中,为了装饰我们的房子,我们给墙壁刷石灰水,当石灰水变干时墙壁会被一白色的物质覆盖,变得很白在这过程中,为了使效果更好,人们常在房中放一盆炭火,这是为什么呢?你能利用你所学到的知识解释吗?人猿泰山成人版快播。