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文本内容:
部编版七年级语文(上)《诫子书》导学案【学习目标】
1.了解《诫子书》作者及写作背景
2.疏通文意,积累常见文言实词、虚词体会作者情感,把握文章主旨
3.赏析精彩妙语,积累名言警句,聆听先哲教导,汲取精神养料【预习导学】
1.请给下面划横线的字注音去君子之行(fU)淫(yin)慢则不能励精遂(sui)成枯落险躁(zao)则不能治性
2.简介作者及作品诸葛亮(181—234),字孔明,琅现(今山东沂南南)人三国时期蜀汉著名的政治家、军事家官至丞相死后被追谥为“忠武侯”,后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后己”,是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书,是后世历代学子修身立志的名篇文短意长,言简意赅概括了做人治学的经验,劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁,寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望
3.理解词义
(1)借助注释和工具书,疏通文意,圈画疑难字词,明确下列划线字词的意思
①夫君了之行品德高尚的人品行
②非竣洎无以明善内心恬淡,不热衷名利使志向坚定、明确
③非宁静无以致远实现远大目标
④淫慢则不能励精放纵懈怠振奋精神—5;3S Z5;F——5Z—-------------------------
⑤髀则不能冷读性情轻薄浮躁修养性情
⑥年与时驷逝去
⑦意与旦去口子、岁月O
⑧旌成枯落于是,就凋落、衰残
⑨多不接世接触社会,有“用世”的意思敏悲守卷庐穷困潦倒之人所住的陋室
(2)词类活用非学无以E才形容词作动词,增长
(3)古今异义
①静以修身古义修养身心;今义衣服显示出穿着人的线条
②夫君子之行古义品行;今义行走
③意与旦去古义时间;今义太阳
(4)句子翻译
①夫君子之行,静以修身,俭以养德翻译君子的品行,以宁静专一来修养身心,以勤俭节约来培养自己的品德
②非淡泊无以明志,非宁静无以致远翻译不恬静寡欲没办法明确志向,不宁静不一没办法达到远大FI标
③淫慢则不能励精,险躁则不能治性翻译放纵懈怠就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情
④年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!翻译年纪随同时光而疾速逝疾,意志随同岁月而消失,最终枯败零落,大多对社会没有任何贡献,只能悲伤的守着那穷困的居舍,将来(后悔)又怎么来得及!【整体感知】
1.多种形式朗读课文,注意读准字音和节奏
2.朗读课文并翻译全文
3.诸葛亮写这封家信的用意是什么?告诫儿子要注意修身养性,生活节俭,以此、来培养自己的品德,表达了他希望后代志存高远的厚望【合作探究】(不议不讲)
1.作者抓住一个“静”字,围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件?淡泊非淡泊无以明志,非宁静无以致远立志非学无以广才,非志无以成学;惜时年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
2.画出文中提到“志”的语句,联系上下文,说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的明确“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”和“非志无以成学文章很重视“志”的作用,一方面要靠淡泊、宁静以“明志”,也就是时时将志放在眼前,不断磨砺;另一方面强调无“志”则不足以“成学”,意谓没有志向,则学无目标,必然学习庞杂,不能专一
3.“淫慢则不能励精险躁则不能治性年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷声,将复何及!”句中的“不能“不”起了什么作用?明确这几个句子都是从反面论证的,明确示出了“淫慢”险躁”、不惜时的严重后果,叩“不能励精”“不能冷性”“不接世”,这样与前文形成对比,有破有立,论证有力,使儿子认识到这些严重后果,从而接父亲的要求规范自己的行为【课堂小结】诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系、缺一不可的志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养品德【拓展延伸】你最喜欢文章哪个警句?谈谈你的理解和受到的启发,由此你联想到了那些名人名言?推荐给大家,并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话【当堂检测】
1.解释下列词语1)静屏除杂念和干扰2)淡泊内心恬淡,不慕名利3)致远达到远大目标4)广才增长才干5)淫慢放纵懈怠6)励精振奋精神______________7)险躁:轻薄浮躁8)治性修养性情9)驰疾行,指迅速逝去
2.解释句子
(1)静以修身,俭以养德翻译以宁静以一来修养身心,以勤俭节约来培养自己的品德
(2)非澹泊无以明志,非宁静无以致远翻译不恬静寡欲没办法明确志向,不宁静专一没办法达到远大目标
3.文中有两句话常被人们用作志当存高远的座右铭,这两句话是非淡泊无以明志,非宁静无以致远【作业布置】
1.完成练习册P68—69O
2.阅读语文主题学习丛书4《诫外甥书》《朱熹家训》。