还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
鄂科版高中心理健康教育悦纳自我教学设计主题说明通过本节课的教学要达成三个教学目标目标1是从心理健康知识的角度提出的认知达成性目标关键点在于让学生了解精细加工策略的意义主要通过“心动时刻”的案例分析和“心旅导航”中的概念学习以及对心理实验的分析来呈现目标2是从心理调节方法的角度提出的认知达成性目标关键点在于让学生掌握常见的精细加工策略,包括对“无意义知识的精细加工策略”和对“有意义知识的精细加工策略”两个方面目标3是从心理保健技能的角度提出的行为达成性目标实现此目标的关键是,组织学生通过完成“心灵牧场”中的几个练习来实现,通过行为达成检验学生是否掌握了常用的精细加工策略【教学目标】
1.了解悦纳自我的含义和重要性
2.学会悦纳自我
3.从不同的视角看待自我,获得积极的情感体验【参考教案】
一、课前准备教师准备PPT,足够大的活动教室,PPT投影设备学生准备准备一张白纸,一只笔
二、教学过程教学时设计意图过程建议环节间
1、请同学们完成书上暖心时刻的算式通过类比,教师要注重引
2、请学生分享答案5让学生体会导到自我意识心动
3、教师告诉学生这是买福利彩分到自己的珍话题上,而不时刻票中奖率的算式钟贵并产生自是生命关怀话
4、教师讲述五亿分之一的故豪感题事
5、请学生分享感受
1、教师讲解悦纳自我与心理健康的关系,并强调悦纳自
1.让我包括两个层面一是认同自己学生了解悦的长处,并为此而自豪;二是能纳自我的含接纳自己的不足教师可以提前义和重要
2、讲述刘伟、罗斯福与调查班级学生性,实现目身体残疾的斗争的故事,和学生20的悦纳自我情心旅标lo探讨如何悦纳自我及悦纳自我的分况,并准备一导航
2.通影响钟些学生们身上过案例分析
3、呈现女作家和烧饼夫发生的案例用让学生了解妻的故事,和学生探讨不悦纳自于教学悦纳自我的我的表现和结果,以及探讨悦纳方法,实现自我的方式目标
24、教师呈现书中P17关于悦纳自我的方法
5、教师请同学们分享关于悦纳自我的经历及方法
6、同学分享
7、教师适时予以总结和回应
1、教师指导语每个人都有自己的性格特没有绝对的缺点,也没有绝对的优点有的性格特点从一方面看是缺点,但从另一方面看就是优点下面要进行积极赋义的活动,注意PPT中呈现活动规则让学生学请你在小纸条上匿名写出教师可以提前会从不同外表、个性、人际关系等你不满针对学生不够的角度看意自己的地方写完后将纸条折15悦纳自我的方待自我,心灵叠成小纸团投进一个盒子里请分面进行了解体会悦纳牧场同学们6人为一组,每组轮流从钟后,提供积极自我的积盒子里抽出与组内人数相等数量看待自我、悦极感受,的纸团,小组成员共同讨论,为纳自我的方实现目标每个纸团上同学的缺点赋予积极法3o意义并写在该纸条上,写完投回纸盒教师讲解积极赋义举例,
2、学生分组完成活动,时间在6分钟
3、教师到同学们中去观察和巡视,活动结束后,请一位同学随机抽取纸条与大家分享积极赋义的内容,若觉得纸条中的赋义不够积极,可现场进行积极赋义
4、请学生们分享1你在讨论中有什么新的收获,当组员在说出积极意义时,大家有什么感受?2当你的缺点被同学们积极赋义后,你的感受是什么?3请学生思考这些缺点在什么条件下发挥积极作用,什么条件下发挥消极作用?怎样避免它的消极作用?
5、安排学生在课后写卜你自己的优点并各举一例
6、教师总结。