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文本内容:
第三单元光第五课光线与视觉
一、教学目标
1.科学知识知道视觉的形成与光有关,来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛,都能使我们看到光源或该物体知道视觉的清晰度、舒适度等与光的强弱有关知道我们看到非光源物体的颜色是由物体反射的色光决定的
2.科学探究围绕“光线与视觉”这一主题,能分别设计控制变量的实验并探究视觉与光线强弱的关系、物体颜色与反射光的关系
3.科学态度、STSE积极参加光线与视觉的相关探究活动,注意强光的防护,保护眼睛主动合作,接受分工,开动脑筋,多角度观察与分析,尊重证据,乐于分享
二、教学准备教师准备自制暗盒的材料纸盒、螺丝刀、纸板、胶带、书写纸、笔;分别能发出白光、红光、绿光、蓝光的4支手电筒,白纸、红纸、绿纸、蓝纸、黑纸;防护目镜、防护眼罩等;教学课件学生准备记录笔、活动手册
三、教学时间1课时
四、教学过程一教学导入1提问我们的视觉是怎样形成的?2简介眼睛的构造,学生交流3小结并引出新的问题物体发出或反射的光通过晶状体后形成了物体的影像,经过大脑加工后产生了视觉想一想,视觉与光线的强弱有什么关系?二新课学习
1.暗盒辨字1明确任务用自制的暗盒研究光线强弱与视觉的关系2制作暗盒课件展示教材P40上方的自制暗盒暗盒里面有文字或者图画,学生参考制作,教师提醒制作时注意安全教师巡视并指导3合作实验并记录组内分工合作,一人左手拿着手电筒照暗盒的通光孔,右手用遮光板控制进入暗盒中光的强弱另一人通过观察孔看里面的字将实验情况记录在活动手册上4交流通过实验,你有什么发现?说一说,这个暗盒实验说明了什么?5小结光线过强时,我们看不清里面的文字,感觉刺眼;光线充足且适量时,我们能看清里面的文字,眼睛没有不舒服的感觉;光线很弱时,我们看不清里面的文字,眼睛有不舒服的感觉;完全没有光时,我们完全看不见里面的文字这个实验说明来自光源的光或者来自物体的反射光进入眼睛,能使我们看到光源或该物体人的视觉与光的强弱有关系6过渡提问我们看到非光源物体的颜色与它反射的光线有什么关系?
2.暗盒辨色1明确任务用自制的暗盒研究反射光与物体颜色的关系2分组制订实验计划3示例讲解第3小组关于颜色与反射光线的研究计划a.我们的问题物体的颜色与它反射的光线有什么关系?b.我们的猜想物体只反射和它颜色一样的光,其他的光都被物体吸收了c.实验需要的材料分别能发出白光、红光、绿光、蓝光的4支手电筒,暗盒,白纸、红纸、绿纸、蓝纸、黑纸d.我们的实验方案
1.暗盒中放入白纸,分别用不同色光的手电筒照射,观察实验现象
2.暗盒中放入黑纸,再用不同色光的手电筒试……
3.暗盒中放入红纸,用红光手电筒照射,再改用其他色光的手电筒试……
4.分别换绿纸、蓝纸放入暗盒,用不同色光的手电筒照射,观察实验现象4完善实验方案5动手实验并记录按照各组的实验方案动手实验,将实验现象进入暗盒的光、纸张本来的颜色、所看到纸片的颜色、进入眼里的反射光记录在学生活动手册中6交流分析实验结果,你发现了什么?7小结我们看到非光源物体的颜色是由物体反射的色光决定的黑色的物体会吸收所有色光,几乎没有反射光进入我们的眼睛,所以它看上去呈黑色;白色物体会反射所有色光,所以它看上去呈白色;其他颜色的物体只反射与其颜色相同的光,所以我们看到了绿色的树叶、五颜六色的花8试一试,用红光照射蓝纸,我们看到的纸张是什么颜色?9小结如果用红光照蓝色物体,蓝色物体只能反射蓝光,红光被吸收,没有光进入我们的眼睛,所以我们感觉它呈黑色
3.激光与气球1提出新的问题并作出猜想用不同颜色的激光笔照射不同颜色的气球,气球会爆吗?2教师演示实验实验过程中,激光不能照射眼睛,戴好护目镜3试着解释看到的现象4小结激光具有较强且集中的能量用激光笔照射与其同色的气球时,激光被反射,不容易爆炸,反之容易爆炸白色几乎全被反射,不容易爆炸;黑色几乎全被吸收,容易爆炸三整理,下课看花了眼当我们来到琳琅满目的商店中挑选商品时,常常会说“都看花眼了!”为什么会看花了眼呢?这里面有一定的科学道理先让我们做一个简单的实验!取一个红色的物体放在阳光下,目不转晴地注视一两分钟,然后突然抬起头来,把眼睛转向白色的天花板这时候,你会看到一片飘浮着的蓝绿色,它的轮廓和红色物体一样,而且色彩非常鲜艳,这种颜色可以连续存在几秒钟;如果消失了,只要你眨一下眼晴,它义会再出现如果换一个绿色的物体重做这个实验,在你的眼里就会浮现出一片红色,它的颜色比任何红绸布的颜色都鲜艳这种现象我们称为“看花了眼”这是为什么呢?原来,在人眼的视网膜上有一些专门员责感知颜色的视神经细胞,叫锥形细胞它们分为三类一类专管接收红色光,一类专管接收绿色光,一类专管接收蓝色光当红、绿、蓝三色光按一定的比例同时进入眼睛的时候,大脑感知的是白色,如果红、绿、蓝按不同的比例进入眼睛的时候,就会产生各种不同的色感当你长时间注视着红色物体的时候,那些专管接收红光的神经细胞就变得十分疲劳,它们的工作能力开始降低,对红光的反应减弱此时,你再转眼注视白色,白色光可以分为红、绿、蓝,它们进入你的眼中,但是你眼中的红色接收器不灵了,因而你对白色的感觉是蓝绿色;反过来,对绿色注视久了,眼晴对白色的感觉就是桃红色,这是因为专管接收绿色光的神经细胞“累”了,对绿光的反应减弱了《光线与视觉》学习评价表班级姓名:自我评价项目评价内容知道视觉的形成与光有关,来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛,都能使我们看到光源或该物体科学知识知道视觉的清晰度、舒适度等与光的强弱有关知道我们看到非光源物体的颜色是由物体反射的色光决定的围绕“光线与视觉这一主题,能分别设计控科学探究制变量的实验并探究视觉与光线强弱的关系、物体颜色与反射光的关系积极参加光线与视觉的相关探究活动,科学态度、注意强光的防护,保护眼晴STSE主动合作,接受分工,开动脑筋,多角度观察与分析,尊重证据,乐于分享老师给我的评价注请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“J”,教师在最下而的一行中给出评价,的符号表示。