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文本内容:
最新苏教版科学一年级下册《这里有空气吗》精美教案【教学目标】
1.通过猜测和验证空瓶中是否有空气,知道一些物品的内部空间里有空气
2.通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气,知道一些物品的孔隙中有空气
3.通过拓展活动,能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气,进一步感知空气的存在【教学重点】知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气【教学难点】认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气【教学准备】教师材料PPT、相关视频学生材料
(1)水槽、矿泉水瓶(带盖子)、托盘、抹布
(2)粉笔、石块、海绵、砖块、玻璃弹珠、放大镜【教学过程】
一、回顾复习
1、大家回想一下,我们上节课在哪儿找到了空气?(在操场、在教师、……)
2、师生共同总结通过上一节课的学习,我们知道空气是到处都有的,而且它是看不见摸不着的
二、导入新课
1、今天老师给大家带来一个不带盖子的空瓶子,请大家猜一猜,这里面有空气吗?你是怎么想的?(生猜测并说明理由)
2、那如果给它把盖子盖上呢这里面还有空气吗?(生猜测并说明理由)
3、大家各有各的想法,究竟它们里面有没有空气呢,今天我们就一起来学习研充第8课《这里面有空气吗》(板书课题)
三、学习新知活动一猜测和验证敞口的和带盖子的空瓶中是否有空气(实验一)猜测和验证敞口的空瓶中是否有空气?
1、猜测并说出你能用什么方法验证
2、师出示实验步骤和实验要求,学生分组实验实验步骤
1、将瓶子压入水中
2、观察实验现象
3、将瓶子里的水倒回水槽中
4、整理摆放实验器材实验要求
1、1号组员操作,2号、3号和4号组员认真观察实验现象
2、实验过程中,要及时擦干手和洒在桌面上的水
3、指名生尝试用“我发现……这说明……”的句式汇报观察到的现象以及自己的思考
4、得出实验结论我发现水中有气泡冒出,这说明不带盖子的瓶子里有空气(实验二)猜测和验证带盖子的空瓶中是否有空气?
1、小组讨论后,猜测并说出你能用什么方法验证
2、师出示实验步骤和实验要求,学生分组实验实验步骤
1、将带盖子的瓶子完全浸没在水糟中
2、在水中拧开瓶盖
3、观察实验现象
4、将瓶子里的水倒回水槽中
5、整理摆放实验器材实验要求
1、2号组员操作,1号、3号和4号组员认真观察实验现象
2、实验过程中,要及时擦干手和洒在桌面上的水
3、指名生尝试用“我发现……这说明……”的句式汇报观察到的现象以及自己的思考
4、得出实验结论我发现水中有气泡冒出,这说明带盖子的瓶子里有空气
5、通过实验一和实验二两个实验,师生共同总结活动二猜测和验证海绵、粉笔、砖块、石头和玻璃弹珠里是否有空气
1、学生猜测
2、教师引导,猜测后要用实验去验证
3、指名生汇报验证方法
4、师出示实验步骤和实验要求,学生实验实验步骤
1、1号组员做海绵;2号组员做粉笔;3号组员做砖块;4号组员做石头和玻璃弹珠
2、将物品轻轻的放入水中,漂在水面上的我们用手指把它压入水中
3、在别人做实验的时候,要认真观察实验现象
4、填写好实验记录单
5、在做实验过程中,要及时擦干净洒下的水和自己的手
6、整理实验器材
5、指名生汇报
6、教师质疑为什么海绵、粉笔、砖块和石头里有气泡,而玻璃弹珠里没有气泡呢?
7、师介绍放大镜的正确使用方法8师出示实验步骤和实验要求,学生实验实验步骤
1、请
1、
2、
3、4号组员依次进行观察
2、观察完后整理实验器材
四、课后拓展活动三想办法检测空桶里是否有空气
1.、(ppt出示)老师还想出道难题考一考大家这个空桶里面有空气吗?
2.、怎么知道自己想的对不对呢?回去好好找一找办法吧!
五、总结通过学习,我们在校园里、操场上、教室里找到了空气我们还发现空瓶子里、物体的孔隙里面也有空气,真是太有意思啦!关于空气还有很多有趣的问题,我们下节课接着研究.小学科学教学环节方法解读
(一)质疑环节包括教师对学生的质疑,以及学生自我质疑等多种交互关系质疑的目的是为了根据科学学科的特点让学生发现所要学的知识,通过各种质疑渠道和学生的积极思维,完成科学学习任务,达到科学教学目标,多渠道的培养学生的能力,发挥学生的主体作用,让学生积极地参与学习过程做学习的主人学法指导
1.学会抓住重点,巧妙疑问
2.指导能够大胆质疑
3.学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑
4.能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题
5.通过质疑,能够解释一些现象,培养敢于探索科学奥秘的精神在学习了“探索宇宙”一文,了解了宇宙的奥秘,认识了探索宇宙的意义
6.知道对别人研究的结论,提出质疑也是科学研究的一部分(-)自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力,更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧,并改变以往的教师一一学生的单向信息流程为教师一一学生的双向交互的信息流程的学习模式,强化学生主动参与意识,强化学生学生的主动性,同时提高学生的自学习能力学法指导
1.学会阅读课文,根据导学提纲分析重点、难点
2.学会理论和生活实际相联系,例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类电视塔一一屋架结构,凉亭一一支柱结构,大坝一一实心结构
3.学会实验操作,能独立完成一些小制作
4.学会科学活动的过程、分类
5.掌握一些基本的科学研究方法和技能初步学会整理信息的方法
(三)交流环节交流学习的目的是通过师生、学生之间的交流,培养学生的求异性思维和批判性思维,培养学生积极参与,勤于思考,善于表达的学习效果,锻炼学生的口头表达能力,建立良好的师生,生生之间的合作关系.。