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文本内容:
最新苏教版科学一年级下册《动物•人》精美教案【教学目标】
1.通过观察与比较,发现人和动物的相同与不同之处
2.通过讨论,发现人和灵长类动物的相同与不同之处
3.通过交流,认识到人与智能机器人的不同之处【教学重难点】重点归纳人和动物的共同特征难点比较人和机器人的相同与不同之处【教学流程】
一、谈话进入主题借助图片小女孩与海豚之间的动作,引发学生的学习兴趣,从学生入手,联系到人类与动物之间的联系,引出课题一一动物•人(板书)[设计意图从生活进入学习主题,便于理解,科学源于生活]
二、师大家在一些动物园都见过一些小动物表演节目是不是?大家觉得那些小动物聪不聪明?生见过,可聪明了,海豚玩球;猴子骑车大象按摩……师老师呢,今天请来一些小动物给大家表演一个小节目,不过大家要想想这些小动物是天生就这么聪明还是后天锻炼之后才变的聪明的?(视频两分钟)生它们是有那个驯养的教它们的师对,很多动物都是在后天的学习中变的更加聪明的,所以大家也以一定要好好学习变得更聪明[设计意图视频内容的阐述,再加之对学生引导,不管动物还是我们人类都需要后天的努力]师老师呢又有一个问题,这些动物都这么聪明,那跟我们人类有没有相同之处呢?生埋头苦想……生没有吧!师来我们一起来看大屏幕,出示PPT问看到什么了?生小羊在吃草,小宝宝在吃东西师那他们是不是都在吃东西?生是,都需要吃东西师再来看第二图,大家看它们在干嘛?生小鸡跟着鸡妈妈,爸爸抱着小宝宝师小鸡会不会长大?小宝宝会不会成大宝宝?生会,都会长大![设计意图通过谈话的引导,让学生观察并自己说,锻炼学生的表达能力,和观察能力]师真棒!那我们再看这一幅图片妈妈会有小宝宝,小羊也会有养宝宝生会生宝宝!师真棒!老师呀还想知道人和动物还有什么相同之处?(小组谈论讨论一会呀小组给老师说还有什么相同之处)生1能跑,能运动(小组代表汇报)生2都能呼吸生3都……师同学们说的真好,来我们一•起看大屏幕看看大家说的对不对,看看老师给大家整理的[设计意图小组探讨,培养学生合作探究能力]
三、我们呀跟其它动物有这么多相同之处,那老师就再带大家去认识一位很能干的黑猩猩,看看我们和它有什么相同和不同之处(视频6分钟)师人和黑猩猩有哪些相同与不同之处?生智力高,会用简单工具生善于学习师总结在视频中介绍了两个大明星,“爱爱”与“多多”,一个小小的动作看出它们的智商和善于学习的本领(奶瓶中的奶粉憧得再次去加水,摇晃这样可以全部喝掉)总结黑星猩能模仿人的动作,具有智力,但它不人人是最高级的动物,具有最高级的智慧、强大的适应能力和改变环境能力人和黑猩猩的显著区别还在于,黑猩猩能够使用简单工具,而人能制造工具并利用工具来创造[设计意图观看视频,激发学生兴趣之外,更重要的要培养学生善于学习的能力]
四、给出ppt询问在我们生活中的机器人是人么?师提问机器人跟我们有什么不同?[设计意图区分机器人与人,还有知道人也是动物的一种]生不是生是....师老师带大家去看看我们的机器人是不是属于我们人!(视频2分钟)师总结:机器人具有人的外形或类假外形,能够模仿人的动作,智能机器人的某些智力行为甚至超超了人类,但它终究是人制造的产品,是没有生命的机器人一般的分类:操作型机器人、程控型机器人、示教再理型机人、数控型机器人,感觉控制型机器人、适应控制型机器人、学习控制型机器人、智能机器人[设计意图拓展一些机器人的课外知识,机器人是人类智慧的创造物,但是它依旧代替不了人]【板书设计】动物-人需要食物和水会长大会生宝宝能跑,能运动要呼吸会死亡要一定空间黑猩猩能够使用简单工具而人能制造工具并利用工具来创造【课后反思】小学科学教学环节方法解读
(一)质疑环节包括教师对学生的质疑,以及学生自我质疑等多种交互关系质疑的目的是为了根据科学学科的特点让学生发现所要学的知识,通过各种质疑渠道和学生的积极思维,完成科学学习任务,达到科学教学目标,多渠道的培养学生的能力,发挥学生的主体作用,让学生积极地参与学习过程做学习的主人学法指导
1.学会抓住重点,巧妙疑问
2.指导能够大胆质疑
3.学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑
4.能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题
5.通过质疑,能够解释一些现象,培养敢于探索科学奥秘的精神在学习了“探索宇宙”一文,了解了宇宙的奥秘,认识了探索宇宙的意义
6.知道对别人研究的结论,提出质疑也是科学研究的一部分
(二)自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力,更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧,并改变以往的教师一一学生的单向信息流程为教师一一学生的双向交互的信息流程的学习模式,强化学生主动参与意识,强化学生学生的主动性,同时提高学生的自学习能力学法指导
1.学会阅读课文,根据导学提纲分析重点、难点
2.学会理论和生活实际相联系,例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类电视塔一一屋架结构,凉亭一一支柱结构,大坝一一实心结构
3.学会实验操作,能独立完成一些小制作
4.学会科学活动的过程、分类
5.掌握一些基本的科学研究方法和技能初步学会整理信息的方法
(三)交流环节交流学习的目的是通过师生、学生之间的交流,培养学生的求异性思维和批判性思维,培养学生积极参与,勤于思考,善于表达的学习效果,锻炼学生的口头表达能力,建立良好的师生,生生之间的合作关系.。