还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
课题春大来了课型或模块综合课教设计提示教学目标清以学科核心素养为参照,每一课可重点采用一至两条学科核心素养.音乐学科核心素养为I.审美感知;
2.艺术表现(创造表现含于此中);
3.文化理解(包学含传承中半传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化)目
1..感受“春’的音乐形象,能用甜关自然的声音轻松愉快的演唱《春天来了》标-
2.用梳琴、登笛打击乐器参与实践活动来提高音乐的感知能力和表现能力,在音乐活动中了解并且表现乐曲的“重复与“对比”.教学重点学唱歌曲《春天来了》,感受乐曲的“重复与“对比”教学难点表现乐曲的“重复”与“对比”
1、《春天来了》是一首德国民谣歌曲旋律优美动听,描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣、小朋友在田野上游戏瞅唱的热闹场景教学歌曲右“ABA”3个乐句组成.其中乐句B还编有轻快的二声部合唱内容分析
2、教学对象是本校三年级学生,梳琴是本校特色项目之•・学生从•年级开始就已经开展梅琴普及教学,全都有•定的梳琴弹奏技能和学习习惯;二年级开始以自主报名的方式参加学校开办的竖笛课外兴趣班.部分学生有初步的竖笛学习和演奏能力以当前音乐核心素养理念为指导,通过聆听、演唱、演奏、伴奏、合奏等教学手段,引导学生感知、记忆和表现,让学生在快乐参与的实践过程中理解音乐、懂得音教学乐、表现音乐和创造音乐,培养学生的音乐鉴赏能力、音乐学习能力、音乐表现能力、音乐创造能力和音乐实践能力,发展学生音乐核心素养策略钢号、多媒体、打击乐器、梳琴、竖笛教具学具媒体准备教学过程教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导感受美丽春天来临时的喜悦心情,通过多媒体、钢琴采用观察方式进行形成创设情境.感受美丽春天入阶“呼吸新鲜空气、寻找小鸟”等方式进行性评价来临时的喜悦心情,进行段关媒体展示春暖花开、小鸟欢唱气息与发声练习趣味气息练习、发声练的场景习,为感受和表现歌曲做铺垫律动聆听歌曲,学唱歌小乌在这美丽的舂天里愉快的曲,学习歌曲中的“重复展唱,它们在唱什么呢?奏等方法分班学唱A、B乐句旋律行形成性评价和对比”,通过聆开听、、律动、演唱、演把这些小鸟们的歌按顺序排列组合,成I、律动聆听歌曲录音,感受歌曲情绪多媒体奏和分组合作等实践活阶采用抽唱方式讥行形成了一首动所的歌曲,这妹是我们今天要动感受和表现表现歌曲.学习的德国民谣《春天来了》,这首歌曲性评价发挥学生学习的自主能
2、从教师范唱中感受“重复和对比的曲式结动性,为构ABA“虫复和对比”.段
3、探讨和表现“重夏和对比”学生的个性发展搭建展示平台•
①A乐句优美连贯.B乐句活泼跳跃
①A乐句中弱.B乐句强“除r用不同的力度和演唱方法来表现音
1、在B乐句加入第二声部进行二部合唱多媒体、钢琴、梳琴、登自评、互评、他评相结通过合奏、用打击乐器乐中的“重复和对比”,还可以用什么伴奏等实践活动进一步拓方法来表现音乐中的“重复和时比”
2、用板号弹奏B乐句第二声部笛感受和表展阶
3、烧笛吹奏B乐句主旋律,梳琴弹奏第二声部现歌曲段
4、钢琴、竖笛、梳琴合奏
5、用三角铁、铃鼓、响板为A乐句伴奏用双多媒体、钢琴、三角铁、铃响筒、铃鼓、响板为B乐句伴奏鼓、响板、双响筒、梳号、登笛让我们唱起来,奏起来,在美妙完整的以合唱、合奏的形式表现歌曲多媒体、钢琴、三角铁、铃鼓采访式总结评价对本节课所学内容进行响板、双响筒、植琴、登笛结回顾检理.归瞄结.9UM的音乐声中走进春天,受春天束教学效果,为的愉快美好阶课后学生的课余自主学段习指引方向.。