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文本内容:
《菲菲生气了》教学设计
一、学情分析在小学生的学习生活中,情绪是一个值得探讨的课题孩子们还没有形成成熟的情绪处理机制,他们不善于掩藏,表现得很直接,高兴、伤心、愤怒,都写在了脸上另外,他们因为自幼优越的生活环境,大都“唯我独尊,在人际交往中会面临更多的冲突,以及冲突后带来的情绪困扰情绪,人一生下来就拥有的朋友,却也经常被忽视因此,心理课需要和孩子们一起探讨情绪的存在,包括情绪的分类,作用,表达,调控等等本节课是情绪系列课中的一节,重点在于情绪的调节(以愤怒为例)本节课针对三年级学生,在他们的互动中,我们经常看见愤怒的影子有时愤怒会伤害别人,有时愤怒会伤害自己,或者用一些不太恰当的方式……当愤怒来临,该如何识别它?如何正确合理地表达它?如何调控它让自己重归平静?这些探讨,对于孩子们看见情绪,了解情绪有重要的意义,也极大地帮助了他们的人际交往
二、教学目标
1.用绘本故事《菲菲生气了》,引导孩子们直观看见菲菲的“愤怒”,愤怒是一种情绪,不仅菲菲有,大家都有,它是普遍的;
2.通过故事人物,引导孩子们理解愤怒时,每个人都会用有一些行为表达“愤怒;
3.通过故事人物调控情绪的方法,引导孩子们寻找菲菲愤怒时,她让自己平静下来的方法,并进行归类总结;
4.鼓励孩子们画出自己心中的愤怒小怪兽,看见愤怒,并寻找独特的方法,让自己重归平静
三、教学难点
1.引导孩子们理解愤怒不分对错,但是表达愤怒的方法却有对错之分;
2.引导孩子们理解情绪脑和理性脑的关系,理解极端情绪下对理性的抑制;
3.引导孩子们寻找合理、适当的方法让愤怒小怪兽平静下来
1.热身阶段我的情绪小怪兽!孩子们备在老师的带领下复习上节课的内容《我的情绪小怪兽》,了解我们每个人体内都有多种情绪开心、伤心、愤怒、平静、害怕等等大都数时候,情绪都比较安静,我们似乎感受不到它们的存在,但是有的时候,遇到一些事情,有些情绪会非常动荡今天的菲菲就强烈地感受到了愤怒这种情绪,我们一起去看看发生了什么吧!只要把它们放到不同的诸子里.你就会觉得好多了你看.郴整理好了,多棒胃!
2.冲突阶段菲菲生气了!通过绘本故事《菲菲生气了》,引导孩子们看见、感受到菲菲的愤怒,并且知道愤怒作为情绪的一员,我们每个人都会遇到!绘制出自己心中的愤怒小怪兽用可视化的方式,让孩子们看见自己心中的愤怒
(3)通过视频,感受愤怒的小女孩,引导孩子们理解情绪状态下对理性的抑制作用,进而明白,要先处理情绪,再处理事情
3.转换阶段菲菲的神奇之旅!思考题菲菲是怎么让自己平静下来的呢?引导孩子们边听故事,边思考菲菲用了什么方法让自己平静了下来?菲菲的方法便是孩子们可以借鉴的方法,思考与寻找的过程也是学习的过程菲菲使用的方法包括哭泣、运动、转移注意力、与大自然接触……奔跑哭泣转移了注意力岩石、大树、小鸟爬树与自然接触微风、流水、浪花而且,菲菲也不再生气了(呼噜小猫)
4.成效阶段平静吧!我的愤怒小怪兽现在,请同学们像菲菲那样寻找让自己的愤怒小怪兽平静下来的方法吧!记住三个标准哦
1.不伤害自己;
2.不伤害别人;
3.得到爸爸妈妈的支持每个同学寻找至少3个方法,画在自己的愤怒小怪兽旁边
五、总结与反思
1.绘本教学对于小学生有着神奇的魔力,是非常高效的教学媒介;
2.孩子们在探讨情绪调节方法时,其具体性、可操作性需要老师的进一步指导,比如一些孩子写“玩游戏”、“看动画片,就需要引导他们写出具体的时间(20分钟或者半个小时之内)。